城西小学教导处2017—2018第一学期期末考试质量分析

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1、城西小学教导处2017—2018第一学期期末考试质量分析2017---2018年度第一学期期末考试工作结束了，考试结束后教导处对全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：一、总体分析学生总体来说考的不错，低年级普遍比高年级无论是平均分、优秀率都高于高年级，尤其一、二年级普遍分数高差距小，尤其二年级数学，高分普遍都在90分以上，最低的只有几个70来分的。二、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。1、学生基础知识掌握的不

2、牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占

3、的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。6.英语笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题

4、和阅读短文训练，现分述如下：1）、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。2）、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。3）、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。4）、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85﹪，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率

5、可能还要高些。5）、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。7.科学测试试卷共设计填空、判断、简答等三种类型的题。力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图形等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。比较客观全面地检查了解了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。从抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握准确牢固

6、，科学概念的理解比较到位，但对实验操作部分的解答问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。8、品德试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵便多样的活动方式，如“明辨是非”、“精彩补白”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合

7、理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判定的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。三、改进措施：1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完