语文《陋室铭》教案

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1、语文《陋室铭》教案　　　　教学目标：　　　　知识与技能：学习托物言志的写作技巧　　　　过程与方法：让学生了解押韵及其作用朗读背诵全文　　　　情感态度与价值观：体会作者安贫乐道淡泊名利的高尚品质　　　　教学重点：学习托物言志的写作手法朗读背诵全文　　　　教学难点：学习托物言志的写作技巧　　　　教学过程：　　　　()导语　　　　在中国的诸多文化遗迹当中有很多帝王将相的官府宅邪它们或者以豪华气派让人惊叹不已或者以设计精巧让人流连忘返但有一处居所它既小且陋却因主人的一篇铭文而传颂千载这就是唐代刘禹锡的“陋室”下面让我们学习《陋室铭》

2、一起走进“陋室”走进刘禹锡的精神世界　　　　(二)解题　　　　1.铭：起初是铸或刻在器物碑锅上记述事实、功德等的文字后来发展成为一种述功记行的文体有时也用来警戒和勉励如：墓志铭、座右铭等铭文一般都是押韵的又讲究句式整齐常用排比、对偶句　　　　2.刘禹锡：唐代诗人、哲学家他一生创作了不少胜炙人口的诗词散文受到同时代大诗人白居易的推崇《陋室铭》就是一篇传世佳作有研究者指出：当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判受到和州知县的百般刁难让他在半年时间连搬三次家住房一次比一次小最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一符的房子人刘禹锡因此起笔写了腼室铭

3、》一文并请人刻在石头上立在门前以此明志　　　　(三)整体感知——感受结构美　　　　1.准确朗读全文要求：　　　　(1)读准字音如“馨”、“牍”　　　　(2)结合课文注释理清思路　　　　2.结合课文组织学生依次思考、讨论以下问题：　　　　(1)课文名为《陋室铭》为何结尾是孔子云：何陋之有?”这是否矛盾?　　　　明确：不矛盾题目中的“陋”是书房的形陋而结尾处“陋”是鄙俗的意思指只要室中人品德高尚房屋就不简陋紧扣前文“斯是陋室惟吾德馨”即这虽是陋室但作为主人的我品德高尚就不感到简陋了　　　　(2)陋室不陋具体表现在些方面呢?　　　

4、　明确：”“答痕上阶绿草色入帘青”写环境的清幽、雅致反映出室主人淡泊名利的志趣“谈笑有鸿儒往来无白丁”写朋友的贤良儒雅反映出室主人高洁傲岸的情怀“可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案犊之劳形”写生活的高雅脱俗反映出室主人不为琐事索怀的心态　　　　(3)文章主旨至此已突出意思似乎已写尽为什么又写诸葛庐、子云亭呢?　　　　明确：这是作者向深处开拓主题采用类比用历史上诸葛亮和杨子云的名室同自己的陋室相比暗示他们居住的本也是陋室只因主人的才德而名扬天下只要我继续修身养性我的陋室也将被后人称道我本人也会和诸葛亮杨子云那样被后人景仰　　　　

5、(4)文章起笔写山水似乎与陋室不相干为什么要这样写?　　　　明确：古代传说中山中有神仙这山就是名山;水中有蛟龙这水就是灵水作者在这里运用类比的手法意在说明既然山之名不在于高而在于仙水之灵不在于深而在于龙那么室之陋与不陋就不在于它是否豪华富贵而在主人的德行是否高尚了文章先用山水起笔暗暗施墨徐徐点题如水流直下水到渠成十分自然地写出陋室不陋的原因即后文的“德馨”　　　　3.学生小结本文思路明确本文构思新颖、文意通达、句句相连、波澜起伏、耐人寻味的写作特点(完成课后练习一)　　　　(四)品味剖析——领悟意境美　　　　1.组织学生领悟

6、以下语句：　　　　(1)“苔痕上阶级草色人帘青”学生想象句中之景用语言描绘教师引导学生明确：台阶上长满青苔可见房子常年失修窗前门旁长满青草可见环境的荒凉冷落“上”字写出了苦舞从台阶上爬到陋室仿佛要听听主人在说什么“入”字则写出了青草仿佛在窗口窥视主人在干什么这里采用拟人手法把苔薛青草写活了赋予它们以人的灵性我们已忘却陋室的凄凉荒芜而感受到春意盎然、生机勃勃同时文句也流露出作者对这景色的喜爱之倩　　　　(2)鸿儒”可换成“群儒”?‘金经”可换为“五经”?　　　　明确：“鸿儒”不可换成“群儒”因“群儒”无大之义显得太多了“金经”

7、也不可换为“五经”因作者当时受贬思想上有些消沉想从佛经上找到某种寄托“阅金经”正是作者当时感情的折射　　　　2.品读以上文句体会意境美　　　　(五)赏析诵读——欣赏形式美　　　　引导学生了解：本文是一篇骈文字数相同意思相对的两个相接的句子叫做骄句骄句不仅讲究对偶而且讲究声律本文中的押韵就是讲究声律的表现之一押韵指在句末或联句之本用韵母、声调相同的字文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵骄文押韵使人加深了印象;同时便于吟诵和记忆有声调和节奏之美　　　　2.学生有节奏地自读全文体会韵律节奏之美　　　　3.引导学生明确：本文在立意

8、手法上是托物言志“托”的对　　　　象是“室”表现的是作者不贪恋富贵荣华淡泊名利安贫乐道　　　　重视自身修养的志趣　　　　(六)迁移运用——体会鉴赏美　　　　1.将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍比较两者的异同　　　　2.组织学生讨论交流读后心得　　　　明确：主题上两支都表现作者法身自好不慕名