《音乐要素》高一教案

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1、《音乐要素》高一教案　　　　教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点以及中国历史歌曲《长城谣》高一教案音乐要素通过学习使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识　　　　教学目的　　　　明确学习音乐要素的重要性并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手引导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用感性体验和理性知识相结合更多地从音乐的表现手段入手分析理解作品　　　　教学过程　　　　（一）导入新课　　　　1、学习音乐要素的知识的重要性了解节奏

2、和旋律要音乐中的作用更深刻地感受和理解音乐作品　　　　2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点并作必要的解释和提问　　　　（二）欣赏音乐作品《长城谣》　　　　1、导言：运用节奏和旋律要素感受不同节奏的组合和旋律线的进行在音乐作品中表现出的不同情感　　　　2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品刘雪庵曲潘孑农词作于1937年原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌后因“八·一三”上海爆发战争影片未拍成但此曲却风行全国音乐教案《高一教案音乐要素》写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近具有浓厚的叙事特

3、点典型的五声调式　　　　3、播放歌曲录音后请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤感情深切）　　　　4、再次播放歌曲欣赏提出分析作品曲式结构旋律线进行的要求　　　　5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构）学生分析歌曲旋律线的进行并作不同旋律线表达不同情感的比较　　　　6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪有渐强的趋势下行旋律可将紧张的情绪松驰表现出抒情、宁静、悲伤的情感有渐弱的趋势平行的旋律则有沉思、叙事的意境　　　　（三）学唱歌曲《长城谣》　　　　1、学唱歌曲提示：用所感受认识到的三

4、种旋律线的进行唱出不同的情感和强弱趋势　　　　2、教师演唱歌曲第二段并将结尾的下行旋律55613·53211

5、

6、改为上行旋律556132

7、1

8、

9、试唱请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）　　　　3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响　　　　（四）音乐作品中节奏的分析和比较　　　　1、试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧对情感表达的作用和影响　　　　2、播放小提琴协奏曲《梁祝》中“草桥结拜”和“抗婚”两段乐曲片断请学生作节奏的比较认识教师可将两段乐曲的节奏的松紧作反向调换试唱学生再作比较进一步加强学

10、生对节奏在音乐中作用的认识　　　　3、教师小结：表现婉转、抒情、优美沉思的情感节奏比较松音的时值长一些音与音连接较松驰表现激动、紧张的情绪节奏紧密音值短的音的连接紧凑　　　　（五）教学总结　　　　音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的不同的节奏结合和旋律的进行表达情感是不一样的学习音乐要素了解其在音乐中的表现手法会使我们更深刻地理解音乐并从中得到更多美的享受