一年级下册音乐教案设计方案

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1、一年级下册音乐教案设计方案　　　　教学内容：　　　　本课内容是欣赏广东童谣《落雨大》　　　　教学思路：　　　　历史上的北海曾隶属广东省本地方言也属于白话系方言粤语童谣伴随着一代代孩子成长粤语童谣内容浅显易懂节奏鲜明我选择了《落雨大》这首曲子　　　　教学目标：　　　　1.感受琅琅上口的粤语童谣帮助学生理解歌词内容学习跟唱粤语歌曲　　　　2.引导学生尝试用不同的节奏型进行节奏游戏体验节奏活动的快乐　　　　3.激发学生对粤语童谣的兴趣　　　　教学重点：是学习跟唱粤语歌曲；引导学生用不同的节奏型进行节奏游戏　　　　教学难点：是引

2、导学生根据两种节奏型尝试创编不同的表现方法三、教法学法　　　　1.感知法根据学生的具体形象思维占主要地位的特点我运用了反复欣赏、教师清唱、节奏律动中跟唱等形式学唱歌曲　　　　2.情景教学法以水为主线贯穿整个活动始终划船—下大雨—躲雨　　　　—到大水坑里玩水学生如同亲身经历了与水游戏的快乐之旅　　　　3.经验转移法和循序渐进法学生感受三种节奏型经过了手指、手掌、拳头等三个步骤有了经验后再转移到拿木屐打节奏最后穿上木屐用脚上动作创编注重循序渐进从浅入深逐步向难点推进　　　　教学过程：　　　　一、学生跟随轻快的广东音乐《步步高

3、》做律动《划船》进入活动场地　　　　二、响起电闪雷鸣、下大雨的音效引导幼儿感受和表现在下大雨时的情景　　　　1.师：下大雨了我们赶快围成大圆圈坐下来躲雨2.师：你们听到了什么（打雷、闪电、雨声）　　　　三、欣赏歌曲《落雨大》感受轻快的节奏和粤语童谣的特点1.师：这首歌曲的名字叫《落雨大》是一首流传在白话方言地区的一首好听的童谣我们北海也是讲白话方言的地区你们听得懂这首歌唱什么你在歌词里面听到了什么　　　　2.教师清唱一遍歌曲加深学生歌词的印象　　　　3.引导学生感知粤语童谣的特点师：这首歌和我们平时唱的歌曲有　　　　什么

4、不同呢（用粤语来演唱歌曲）　　　　4.教师用粤语朗诵歌词要求学生尝试逐句跟读　　　　四、再次欣赏歌曲配班教师按节奏敲响双响筒打出三种不同的节奏型为歌曲伴奏引导幼儿进行节奏律动　　　　1．连续播放歌曲三遍每次音乐响起前双响筒先示范节奏引导学生打出三种节奏型师：我们一边唱一边用小手来打节奏　　　　①用两只食指打节奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；　　　　③转身向旁轻轻捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）　　　　2.带领学生踩着音乐节奏进入预设的“大水坑”学生自由设计玩水动作引导学生有节奏地做玩水的动作　

5、　　　①师：雨停了你们看那边有个大水坑我们踩着节奏走过去玩水好　　　　②师：你是样玩水的（泼、踩、跳、踢）　　　　3.教师出示木屐带领学生每人去拿一对木屐回到“大水坑”里教师带领学生分别用手拿木屐、脚穿木屐等形式打节奏引导学生根据两种　　　　节奏（第一种：X—│XX；第二种：XX│X—）尝试创编不同的表现方法　　　　①师：有个朋友可喜欢玩水看！它叫木屐我们请它们一起到“大水坑”里来玩水　　　　②师：请你拿着你的小木屐跟着老师的大木屐一起来跳跳舞和老师一起唱《落雨大》好　　　　③教师清唱歌曲学生跟唱手拿木屐示范敲打出第一种

6、节奏型：X—│XX引导学生根据节奏型在跟做教师示范动作的基础上尝试创编不同的表现方式师：小木屐按这个节奏还可以怎样跳有和老师不一样的跳法　　　　④第二次清唱歌曲示范敲打出第二种节奏型：XX│X—再请学生大胆进行创编表现　　　　⑤请幼儿穿上木屐以上节奏经验和创编结果的基础上由幼儿自选节奏表现方法用脚踏节奏　　　　⑥教师带幼儿踩着节奏走成纵队把木屐摆放好师：我们把小木屐送回家吧　　　　第二课《海娃变油娃》　　　　教学目标：　　　　1、情感态度价值观：让学生通过对客家之歌《海娃变油娃》的学习懂得和了解我国丰富多彩的客家文化；知

7、道应该尊重和保护各地的民间文化艺术　　　　教学重、难点：　　　　能演唱出作品主题A和听辨出主题B用打击乐器敲击的方式参与音乐的欣赏　　　　教学方法：　　　　听、唱、奏、启发、引导、探究等教学媒体：电脑、课件教学课时：一课时　　　　教学过程：　　　　1、听辨一段儿歌确认是客家的方言由此引出今天要学习的内容跟客家山歌有关　　　　2、问班上有无客家同学聊几句客家话让其介绍客家的风土人情、历史、住宅、等知识　　　　3、初听作品的2个片段区分一个更为熟悉在那里听过或者唱过片段一是取材于客家山歌《海娃变油娃》由其改编而成4、先分组徒

8、手击以下节奏再用打击乐器奏出固定节奏型　　　　3/4　　　　XXXXXXXXXX　　　　XXXXXX　　　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123　　　　5、边唱主题A边演奏固定节奏型要求由弱渐强突出行进的感觉教师及时肯定学生　　　　6、带着刚才学习的知识边品尝客家小吃边完整地欣赏整首《海娃变油娃》