人音版（简谱）五年级下册音乐《小鸟 小鸟 》教案

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1、小鸟 小鸟教材分析：歌曲《小鸟小鸟》由金波词、刘庄曲，作于70年代。是电影《苗苗》的插曲。歌曲《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。歌曲采用了单二部曲式，弱起的6/8拍和由动机发展起来的短小乐句，是歌曲充满勃勃生机。第一乐段活泼、跳跃，就如小鸟在春天里阳光下，无忧无虑地自由飞翔；第二乐段是平行三度为特点的童声二部合唱；节奏舒展，使音乐出现了全曲最高音。欢快的带舞蹈性的旋律，配以“啦啦啦”的衬词，表现出少年儿童像小鸟那样自由幸福地欢乐舞蹈、歌曲，具有鲜明、亮丽的色彩效果，是一首深受少年儿童

2、喜爱的歌曲。教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。重点难点：重点：能较熟练的演唱歌曲。难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学课时：一课时教法学法：  三疑三探教学法教学准备：录音机，磁带教学过程：一、激情导入，设疑自探  10分1、组织教学，师生问好师：同学们 请起 立 同学们 好！生：你好 你好 老 师你好 老师 你 好！音阶下行，指导坐正42、课前节奏练习师出示节奏：6/8 XXX XXX

3、 XXX XXX 

4、

5、练习方法：（1）、师指名示范读节奏；（2）、集体读节

6、奏。3、导入新课导入：师出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。（感受歌曲引导学生说出自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……）师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家再认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述。师归纳总结：歌曲给我们的感受活泼、跳跃，就如小鸟在春天里阳光下，无忧无虑地自由飞翔；歌曲唱到的内容有春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……4、师

7、：这首曲子好听吗？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑）5、师：同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题非常有价值，这节课我们主要探究的问题是：a全曲可以分为几个乐段，分别有几个乐句组成？ b歌曲表达了怎样的思想感情？c歌曲的图形谱怎样画？d这首歌曲的主要节奏型有哪些?6、师：同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。请同学们用自己喜欢的方法解决自探问题，教师巡视。生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。二、解疑合探，学唱歌曲  20分1、解疑合探合探一：处理自探问题a、b。4学困生汇报，中等生补充，优等生评价 。合探二：结合大歌页，处理自探问题c、d。音型节奏

8、:6/8XX

9、X O XX X O XX

10、X O XX X O XX

11、X.X XX

12、

13、6/8XX

14、X XX X X

15、 XX XX XX X

16、

17、（采取学生先尝试练习然后师生合作练习，掌握）引导找出歌曲主要节奏型及相关乐句并练习。师生合作，找出这首歌曲的旋律特点（标注在大歌页上）及具有代表性的乐句，进行试唱练习。2、模唱旋律生：师：这首歌曲好听吗？生：好听。师：好那么我们一起来学习这首好听的歌曲，（播放音乐）跟着录音机模唱旋律。（在模唱过程中，要注意学生对重难点的掌握，要加强反馈，尤其要关注学困生和中等生的学情）。（1）教师示范，“LA”音模唱；（2）学生跟琴用“LA”音模唱；（3）齐

18、唱，抽测，反馈；（4）让学生自己选择衬词模唱旋律2-3遍。3、学唱歌词（1）朗读歌词。（2）学生跟琴自学歌词。（3）多种形式展示、反馈。三、质疑再探 5分1、师：同学们，请回顾本节课所学内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？通过学习欣赏，关于这首歌曲你还有什么疑问？生：我发现歌曲是1=F，6/8拍，这个拍号是我们之前没见过的，它和2/4拍有什么区别？1=F是什么意思？生：歌曲在演唱时应该带上怎样的情绪？生：歌曲的演唱的速度是什么？4生：歌曲表现了什么？师：全班交流解决问题。生：I=F意思是这首歌曲是F调。师：同学们回答的都非常好，那么6/8拍是什么意思？一起说（以八分音符

19、为一拍每小节有六拍）它和2/4拍有什么区别？（它们的音符时值不一样）。师总结：歌曲欢快活泼，速度稍快。表现出少年儿童像小鸟那样自由幸福地欢乐舞蹈、歌曲，具有鲜明、亮丽的色彩效果，抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。2、情感处理。（1）让学生闭上眼睛再次听赏歌曲，体会歌曲意境；（2）师生交流：用舒展而愉悦的声音和稍慢的速度表现歌曲舒缓情绪和甜美气氛；（3）引导学生有感情的演唱歌曲；（4）指名上台演唱,再次体会歌曲情感（师生及时给与