《有效教学的理念与实践》心得体会

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1、《有效教学的理念与实践》心得体会　　　　所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体进步或发展教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好因此学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标通过学习我将在以后的教学中从以下几个方面去努力：　　　　一、首先提升教师自身素质　　　　1.树立先进的教学理念丰富个人知识储备丰富个人知识储备是实施有效教学的保证课堂上如果教师对教材的理解缺乏深度广度那么教学就会肤浅学生学习就无法深入可见作为新课程直接实施者的教师一定要不断学习和探索不断拓展自己的知识内涵知识的厚度增加了课

2、堂就能深入浅出左右逢源　　　　二、抓好课堂教学工作　　　　1、课前的有效准备　　　　认真备课精心设计是教学工作的一个重要环节也是有效教学的基础和前提教师在备课前应当认真阅读教材、教师用书对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标所拟定的教学目标要具体、可操作　　　　2、课堂的有效组织　　　　（1）语言组织准确、简练一个教师课堂上一定要组织教学语言增强语言表达的科学性、针对性、准确性做到清晰精炼、重　　　　点突出、逻辑性强　　　　（2）时间组织恰到好处教学各部分的时间分配教者在备课时应预计讲课时要调控　　　　（3）教学组织面向

3、全体学生在课堂教学中各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况　　　　3、课后的有效练习　　　　总之在数学课堂教学中教师要用新课程理念指导教学精心设计活动化教学程序以平等合作的身份参与学生学习活动并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导适时点拨同时运用激励性评价以满足学生学习成功的体验只有这样才能真正提高小学数学课堂教学效率也只有这样才能面向全体学生促进学生的全面发展从而全面提高教育教学质量最终达到实施素质教育　　　　通读《有效教学的理念与实践》一书使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法

4、有系统了解和整体认知所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学传统教学强调简单灌输只关注如何使学生接受教学内容而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦教师教得辛苦导致“时间+汗水=低效”结果而“有效教学”的“有效”主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后使学生获得具体的进步或发展　　　　通读此书以后我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素

5、质教育的基础针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把化学学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《有效教学的理念与实践》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法　　　　一、要真正落实集体备课制度实现学科智力资源共享　　　　集体备课时要加强做好上课前的准备工作认真备课每个教师说出自己对教材的理解要大胆地说出自己的教学构思谈自己对教材的认识和经验集体确定每单元的教学重难点、商量确定某个课时教学案例并制定出课时学案以供全年级学生共同使用实行教学资源共享教材是教师设计教学的重要材料我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用找出知识的前后联系然后系统地合理地设计课时

6、教学案例年轻教师要虚心向有经验的教师学习有经验的教师要热心帮助年轻人共同学习共同提高让教学少走弯路提高全组教师的备课效率　　　　二、要充分利用现代教育技术提高课堂教学的实效性　　　　新课改提倡在课堂上运用信息技术设备,采用多媒体手段组织教学多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学是现代教学手段是标志之一媒体的出现让学生由被动学习转变为了主动学习实现了学生的自主学习　　　　它不但可以活跃课堂更能提高学生的参与面短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意从而最终提高学习的听课效益　　　　三、要全面建激励性评价机制提升学生学习的成就感　　　　课堂评价有教师评价、师生

7、评价和生生评价而在以往的课堂中运用最多的是教师评价压抑了学生作为课堂主体的体现所以在还课堂给学生的同时也应该还评价权给学生他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系通过在课堂上运用不同的评价方式使学生更积极的投入课堂参与课堂更好的实现课堂的有效性评价应以形成性评价为主以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据锻炼了学生的思维能力反应能力培养了竞争意识参与意识和集体荣誉感学生在兴奋的状态下很容易接受新知识提高了课堂效率对学生的学习及时给予评价和鼓励及时对他们的学习情况作出评价和反馈帮助他们树立自信心提升学习中成就感