高中化学《化学计量在实验中的应用》说课稿

《高中化学《化学计量在实验中的应用》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中化学《化学计量在实验中的应用》说课稿　　　　本文是应届毕业生网小编为大家整理的高中化学《化学计量在实验中的应用》说课稿希望对大家有所帮助　　　　俗话说知之者不如好知者好知者不如乐知者可是化学基本概念的学习长期以来都陷入教师感觉难教学生感觉难学的困境因为概念理论课既无生动有趣的实验又无形象具体的研究对象如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机?对此我挑战理论性、概念性最强的一个课题“物质的量的单位摩尔”　　　　一、教材分析：　　　　1、《课程标准》指出：“认识摩尔是物质的量的基本单位能用于进行简单的化学计算体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用

2、”可见《课程标准》淡化了对概念本身的理解而着重强调了对这些概念的应用　　　　2、本课时内容排高中教材如此靠在前的位置人教版排在化学必修1第一章第二节第一标题足以可现其重要地位它的作用不是简单的承上启下它贯穿于高中化学的始终它属于“工具性”概念学生在今后几乎每一节课的学习都会不断频繁使用在化学计算中处于核心地位所以是本章、本册乃至整个高中化学的重点内容　　　　3、本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数这些概念对学生来说比较抽象、难懂具有很高的知识陌生性而且非常容易将物质的质量混淆起来　　　　二、学生情况　　　　1、通过初中化学的学习学生很清楚宏

3、观物质很大可以用质量、体积等物理量计量;也很清楚微观粒子很小看不见摸不着　　　　2、高一的学生学习兴趣和积极性还比较高主观上有学好的愿望但思维方式和学习方法上还很不成熟对新概念的接受速度较慢需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆　　　　三、基于教材和学情我确定了本课时的三维目标和教学重难点：　　　　【三维目标】　　　　1、知识与技能：　　　　①了解物质的量及其单位—摩尔的含义;了解阿伏加德罗常数的含义　　　　②通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系　　　　2、过程与方法：通过体验“物质的量的单位——摩尔”概念的形成过程学会运用类比推理、

4、归纳推理等一些基本的科学方法,通过对物质的量概念的建构学会自主学习的方法　　　　3、情感、态度与价值观：　　　　(1)通过对概念的透彻理解培养学生严谨、认真的学习态度使学生掌握科学的学习方法;　　　　(2)培养学生热爱化学、热爱科学的情感感受到宏观和微观的完美结合　　　　【教学重点】　　　　1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念及使用注意事项　　　　2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系　　　　【教学难点】　　　　如何深入简出的引出这些抽象的概念学生能够从本质上理解、接受和构建“物质的量”及其单位——“摩尔”概念的同时

5、如何帮助学生形成终身学习的意识和能力　　　　四、接下来说说我具体的教学设计过程中穿插了我对重难点的处理和所使用的教学方法　　　　1、引入课题：本节课概念多理解难度大学生认知水平又比较低所以教师应采用学生容易理解的方式加强直观性教学所以创设情景非常重要　　　　情景1：一句古诗和一个童话故事主要目的是吸引学生的眼球