幼儿园大班说课稿：彩色的雨

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1、幼儿园大班说课稿：彩色的雨　　　　本文是应届毕业生网小编为大家整理的幼儿园大班说课稿：彩色的雨希望对大家有所帮助　　　　一、说教材　　　　1教材分析　　　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文它运用了比喻、排比、等修辞手法描写了娃娃心中彩色的雨散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子那黄色的、蓝色的雨衣象一片片彩色的云那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花那一双双红雨鞋象一艘艘小红船这些生动的比喻构成了一组组排比句增添了散文的韵律美同时散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动

2、态都描绘的有声有色作品不仅画面感强想象丰富而且语言凝练韵律和谐有较强的音乐性即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学　　　　2幼儿情况分析　　　　我班幼儿口语表达能力较好表达事物连贯、具体、口语化进入大班以来已学会了一些散文如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等对散文的语言美意境美有了一定的了解学习散文有一定基础但由于幼儿年龄小生活经验贫乏对事物的理解能力较弱尤其对散文中的精练的语句所表达的

3、画面理解有一定的困难因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题更好的发展幼儿的口语表达能力培养幼儿的艺术思维同时我班幼儿的动手操作能力较强在艺术方面的发展比较协调为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”展现雨中即景来符合散文优美的意境因此我设计了这节综合教育活动课　　　　3重点、难点　　　　熟悉散文内容感受散文中的优美语句感受比喻、排比的生动韵律深入理解散文的语言尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法培养幼儿的艺术思维能力　　　　4教

4、学目标　　　　1帮助幼儿学习的散文感受散文中的优美语句体验散文的优美意境　　　　2帮助幼儿深入理解散文的语言尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法培养幼儿的艺术思维　　　　3通过讲讲、做做的活动会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”展现雨中即景体验同伴相互合作的快乐　　　　5教学准备　　　　1、教具;《彩色的雨》图片一幅录音机　　　　2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等　　　　二、说设计　　　　1教法　　　　我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操

5、作法来进行教学通过直观教学法视听结合欣赏让幼儿更好的掌握散文的内容通过谈话法帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句发展幼儿的口语表达能力通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境通过动手操作法培养幼儿的动手能力和相互合作精神　　　　2学法　　　　根据“循序渐进层层深入”的教学原则我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做让幼儿能轻松的获得知识达到教学目的　　　　3教学程序　

6、　　　1导入活动　　　　师生律动出场　　　　1)教师：小朋友们美丽的春天到了我们一块去郊游吧你们听什么声音呀下雨了我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧(放音乐进场)　　　　2)教师：外面下雨了小朋友们你们见过雨?雨样子的?雨又颜色的?　　　　教师总结：雨是透明的、无色的它是亮晶晶的象一粒粒透明的珠子　　　　2请幼儿欣赏散文初步理解作品的意境