自我负责初中政治说课稿

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1、自我负责初中政治说课稿　　　　一、说教材：　　　　本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课是对学生进行责任教育通过学习培养学生的责任意识和责任能力让学生懂得做人必须负责任不能逃避和推卸自己应负的责任责任意识是完美人格的一个重要组成部分做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质是做人的基本道德原则之一　　　　先说说为什么学的问题：　　　　1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力可以在一定程度上承担责任但没有形成系统的责任意识对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识　　　　2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感对于不负责作的人

2、产生讨厌、憎恶的情感由于年龄原因他们的情感并不牢固有时还会产生偏差把不负责任的行为误认为是潇洒而视负责任的人为固执　　　　3、少年阶段是责任感形成的关键时期然而现在许多中学生家庭教育不到位许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失妨碍他们的责任感的培养和形成　　　　由于上面的原因通过学习必须达到以下的目标：　　　　首先从知识与能力看理解由于个人对社会的依赖关系决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系懂得如何培养责任感锻炼和增强自己的负责任的能力　　　　其次从情感、态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性能够自省自律避免

3、做错事养成对自己和行为负责的良好品质做好自己应做的事懂得关心和爱护他人为集体贡献力量关爱社会奉献社会培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感做一个有益于他人有益于社会的人　　　　为达到以上的教育教学目标我在教学中采用多媒体辅助教学根据教学规律和青少年年龄特点适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握影响学生的思想和行为提高教学质量同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论想结合　　　　二、说教法与学法：　　　　“把课堂交给学生”是新课程理念我采用了小组合作学习的方式将全班学生分为每组4——6人的十个小组每组设立一个小组长负责组织

4、小组讨论并组织进行小组成员的课堂表现评价设立一个记录员整理小组成员的意见然后进行全班集体讨论老师负责整理、分析、综合教师在课堂教学中必须引导学生进行有效地合作合作才能使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望合作使学生更专心一致地投入学习对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感提高学生对他人认知和情绪的理解能力增进学生的心理健康本节课我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识达到教学目的同时讨论和辩论中培养学生的胆量从而达到积极主动和乐于学习的目的　　　　关于本课的教学安排问题由于我校《思想品德》课每周安排2课时时间紧因此每课只能安排2课时第1课时主要以

5、讨论和辩论为主同时用课件展示心灵导航内容第2课时通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步掌握心灵导航内容引导他们应用所学内容来解决问题本节为第1课时　　　　三、说教学程序：　　　　首先是导入新课(课件展示)龙永图在《实话实说》讲述了一个令人感慨的故事让学生认识责任心也是一种习惯行为而且是一种很重要的习惯上升到道德修养上责任意识是完美人格的一个重要组成部分从而开始导入学习第三课《自我负责》这一部分可以直接从人的成长说明成长带来责任(课件直接展示心灵导航的这一部分内容)　　　　其次是重点的突破和难点的突破本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人课堂上分别用两个活动来突破重点和难

6、点　　　　活动一：班级风景“这与我无关?”通过小组的讨论解决两个问题一是成长带来责任二是少年的责任即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有许多的责任(课件展示课本班级风景“这与我无关?”的漫画及文字)　　　　活动安排如下：　　　　(1)活动目的：使学生认识到做人必须负责任作为中学生对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任　　　　(2)活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例分别是对自己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题正是我们本节课所要解决的重点问题　　　　(3)过程：　　　　第一步：指导学生对这四个故事进行讨论　　　　第二步：让学生思考问题一分别分析这四件事性质是否真的

7、与他们无关?　　　　第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题?举出一些生活中常见的不负责任的事例指出这些不负责任的行为的错误　　　　第四步：结合问题四学习“心灵导航”第二节让学生归纳少年的责任谈谈为什么应该承担这些责任有没有能力去承担?如果有能力却没做到是为什么?　　　　第五步：归纳少年的责任(用课件展示出来)　　　　值得注意的是在讨论中我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解2、敢于争论只有争论才使一些观点更加鲜明最终才能得出共同