资源描述：
《【语文S版】2018学年五年级下册语文精品教案：12 提灯女神 教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12、提灯女神教学目标: 1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、臭、渍、降、瞩”13个生字,正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用“不是……就是”“不仅……还”造句. 2.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神. 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的.教学重点: 1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神.2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的.
2、教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的.教学准备:小黑板第一课时教学目标: 1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、臭、渍、降、瞩”13个生字,正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用““不是……就是”“不仅……还”造句. 2.能概括各段段意和文章主要内容. 3.能有感情地朗读课文.教学重点: 1.能概括各段段意和文章主要内容. 2.有感情地朗读课文.教学难点:体会“不是……就是”“不
3、仅……还”在句子里的作用和练习造句.教学过程: 一、读题质疑 读到题目,你有什么疑问？ （提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？） 二、初读课文 1.读准字音,争取做到正确流利地朗读,自学生字. 2.检查听写 歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇 （1）歧视的近义词是什么？ （2）传奇的“传”还可以读什么音？ 三、默读课文,说说文章写了南丁格尔的几件事？ 1.试着用抓主要人物,主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容. 2.按不同事件,给文章分段. 第一部分（第1—4自然段）:讲南丁格尔不顾世俗的偏见和
4、家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士. 第二部分（第5—9自然段）:具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就. 第三部分（第10—11自然段）:讲南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就引起了全世界的瞩目. 四、学习文章第一段 1.读读第一段,你都读懂了什么？ 生:南丁格尔想当护士. 生:她的家人反对她当护士. 生:南丁格尔不顾家人的反对当了护士. 2.在读懂的基础上,还有不明白的吗？ 生:为什么家人反对她当护士？ 生:南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？ 3.再
5、读第一段,寻找答案,用笔画出有关内容,仔细读读. (1)对于“护士”这个职业,当时人们怎样看？ （有损家族荣誉） (2)我们一起来看看当时的贵族人的生活. （播放影片） (3)对于护士这个职业你了解吗？ (4)那么南丁格尔选择护士,实际上是选择了什么？ (5)那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 五、有感情地朗读课文第一部分 六、布置作业 查找有关南丁格尔的资料.做一份专刊. 第二课时教学目标: 1.能通过理解课文,学习
6、南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神. 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的.教学重点: 1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神. 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的.教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的.教学准备:小黑板教学过程: 一、回顾全文 通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ （选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员） 二、学习第二部分 1.仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注. 2.
7、全班交流 3.交流中指导第五自然段朗读 (1)你对“霍乱”这种病了解吗？ (2)（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为,你有什么体会？ 霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等,如不及时治疗会导致死亡. 近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情,目前已造成200多人死亡. 报道说,自上周以来,利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡.当地官员分析,病因可能是患者曾饮用过被污染的河水. 几内亚比绍卫生部日前透露,霍乱
8、正在该国迅速蔓延,全国9个省中已有7个省发现疫情,目前患者已超过5000人,其中89人不治身亡. 在尼日利亚东部地区,也有20多人死于近来暴发的霍乱,另有数十人住院. 在马里,霍乱已至少造成10人死亡. 在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱. 此外,今年初以来,喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情
