无脊椎动物的主要类群2※

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1、课时课题：第二章第一节无脊椎动物的主要类群第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征，说出它们的生活方式。（重点）②认识扁形动物、线形动物和环节动物中的代表动物，以及它们和人类的关系。2．能力目标尝试运用观察、比较、分析、联系生活等方法，培养学生概括总结动物特征的能力。3．情感、态度与价值观目标①领悟生物对环境的重要作用，从而树立人与动物、人与环境和谐共存的观念。②通过了解猪肉绦虫、蛔虫，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫及蛔虫适寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的

2、观点教育。教学方法及学法指导：无脊椎动物大多个体较小，对于学生来说比较陌生，利用生活实例将教学内容拉近学生生活，让学生在学习过程中有一种“恍然大悟”和“茅塞顿开”的感觉，不仅丰富了生活经验，同时加深了对所学知识的记忆。本节课主要介绍扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征，以及它们的生活方式。在教学过程中，主要抓住各类动物的形态特征和其代表动物进行介绍，同时也认识到各类动物与人类的关系十分密切，树立人与生物和谐发展的生态学概念。本节课应用“激趣－自主学习-合作探究”教学模式，指导学生观察图片、进行分组实验增加对无脊椎动物的感性认识。让小组成员讨论，找出三种无脊

3、椎动物的区别及各自的代表，探讨过程中，会很深刻的记清三者的区别。课前准备：教师：准备分组实验蚯蚓、解剖盘、清水、棉球、木板、玻璃板。各种蠕虫动物的图片。学生：通过阅读课本和助学进行相关预习工作。课前一周，布置任务，以实验小组为单位准备蚯蚓。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图9复习提问（3分钟）教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问：1、腔肠动物的主要特征：细胞动物，身体呈状，体壁仅由构成，消化腔。2、生活环境：大多数腔肠动物生活在里，少数生活在淡水中。3、常见动物：、。学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案。将复习旧知识常态化

4、，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣（5分钟）【过渡语】：大家请看图片，这位老大爷身患疾病，你知道这是什么引起的疾病吗？下面我们一起来认识一下引起这个病的罪魁祸首。1、认识血吸虫：幼虫寄生在钉螺体内，成虫雌雄异体，最特异的是雌雄虫常合抱在一起。体长10~22毫米，前段有口吸盘，后有腹吸盘，常寄生在人和动物的血管内。2、血吸虫对人体的危害血吸虫寄生于脊椎动物，多因皮肤接触吸血虫幼虫而感染。血吸虫是危害人类身体健康最主要的寄生虫病。得了血吸虫病可产生发烧、便血、肝脏和脾脏肿大、上消化道出血及生长发育障碍，严重者威胁病人的生命。3、如何预防血吸虫病？（1）

5、不要接触有血吸虫病的水源。（2）积极治疗病人、病畜、减少传染源。（3）消灭钉螺。（4）管好水源，不喝生水。只要做到以上几点，就可以预防血吸虫病。小结：解放后在党和政府领导的关怀下，医务人员积极开展血吸虫病的防治工作，已基本消灭了血吸虫病，血吸虫属于扁形动物。只有几个同学回答出是血吸虫病阅读资料1、认识血吸虫和钉螺体。2、感受血吸虫对人体的危害。3、预防血吸虫病从自身做起通过身患血吸虫病的图片，引起学生的重视，激起学生的兴趣及好奇心，认识理解血吸虫为扁形动物的学习打下基础。通过介绍血吸虫对人体的危害和如何预防血吸虫病，联系生活让学生感受生物在生活中无处不在。9

6、自主学习（15分钟）【过渡语】：那么还有哪些动物是扁形动物？它们都有什么特点？阅读课本找到相应的答案。知识点一：扁形动物的主要特征和生活方式1、主要特征：是一类的多细胞动物，身体，多数营生活。2、常见的扁形动物：、、。3、涡虫生活在的落叶或，身体呈，摆动时做运动。4、绦虫是肠道，身体长达米，依靠头节上的，和小钩固着在内，通过体壁吸引宿主的的营养物质。涡虫：是扁形动物中自由生活的种类，具有极强的再生能力。【过渡语】：我国人体寄生的绦虫主要以猪肉绦虫最为常见，猪肉绦虫成虫寄生在猪和人的肠道中的，含有猪肉绦虫幼虫的猪肉叫“米猪肉”。我们几乎每天都在吃猪肉，那么怎么

7、辨别是不是“米猪肉”呢？大家从它的名字大胆猜想一下。点拨：瘦肉中有呈黄豆样大小不等乳白色，半透明水泡。像是肉中夹着米粒，故称米猪肉。同学们回家也当回老师把辨别方法教给你的家人，希望大家以后都能吃到安全的猪肉。1、引起猪肉绦虫病的途径：2、猪肉绦虫病的防治：（1）治疗病人，人是唯一的传染源。知识点一：认真阅读课本找到相应的答案1、有口无肛门、扁平、寄生2、涡虫、绦虫3、淡水溪流中、石块下、柳叶状、涡流状4、寄生虫、2~4、吸盘、宿主体1、学生回答：是不是有米粒状的东西或是肉里有疙疙瘩瘩的东西2、学生回答：主要注意卫生，不吃生肉，切生食和熟食的刀、菜板分开。学生

8、通过自己阅读课本培养其独立思考的能力，将相关的知识有