《无脊椎动物的主要类群》教案2

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1、《第一节无脊椎动物的主要类群》教案教学目标:1.知识目标(1)说出扁形动物、线形动物和坏节动物、软体动物、节肢动物的主要特征及营养方式。(重点)(2)尝试列表比较扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物、节肢动物的异同，理解生物是由低等到高等的进化顺序。(难点)(3)认识扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物、节肢动物小的代表动物，以及它们和人类的关系。2.能力目标尝试运用观察、比较、分析、联系生活等方法，培养学生概括总结动物特征的能力。3.情感、态度与价值观目标(1)初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环

2、境。(2)通过动物与人类生活关系的学习，使学生加快生物科学价值观的形成,进一步树立爱护的自然、保护野生动物资源的环境意识。(3)通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。学情分析：学生在生活过程屮对动物有一定的了解，但往往只关注生活屮常见、熟悉的动物。对于生活在淡水溪涧或浅海水域中个体微小的动物关注甚少。对于动物的认识也只停留在感性阶段并没有系统、规范的理解。本节的教学过程中教师为学生提供要观察的几类动物实物、图片或资料，通过观察，归纳出扁形动物、线形动物、环节动物几个类群的特征，使学生由感性认识上升到理

3、性认识，为以后学习脊椎动物打下良好基础。教学中要注意加强对几类动物的比较、观察，使学生更易于接受不同动物类群的区别。教学方法及学法指导,无脊椎动物大多个体较小，对于学生来说比较陌生，利用生活实例将教学内容拉近学生生活，让学生在学习过程中有一种“恍然大悟”和“茅塞顿开”的感觉，不仅丰富了生活经验，同时加深了对所学知识的记忆。本节课主要介绍扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征，以及它们的生活方式。在教学过程中，我想将三种动物对比起来，主要抓住各类动物的形态特征和其代表动物进行介绍，同时也认识到各类动物与人类的关系十分密切,

4、从而树立人与生物和谐发展的生态学概念。同时应用“激趣一自主学习-合作探究”教学模式，指导学生观察图片、进行分组实验增加对无脊椎动物的感性认识D让小组成员讨论，找出三种无脊椎动物的区别及各自的代表，探讨过程中,会很深刻的记清三者的区别。课前准备：教师：准备分组实验蚯蚓、解剖盘、清水、棉球、木板、玻璃板。各种蠕虫动物的图片。学生：通过阅读课本和助学进行相关预习工作。课前一周，布置任务，以实验小组为单位准备蚯蚓。教学过程教学环节及时间女排教师活动学生活动设计意图教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问：将复习旧1、腔肠

5、动物的主要特征：细胞动物，身体呈状，知识常态学主回忆、看书学生，复习提问体壁仅由构成，消化腔。化，从而强并给出准确、规范的答（3分钟）2、生活环境：大多数舲肠动物生活在里，少数生活在淡水化知识的案。中。识记和落3、常见动物：、。实。创设情景激发兴趣(5分钟)【过渡语】：人家请看图片,同学们有没有见过这种动物?这种生物生活在溪流浅水处，多隐于石块下面，昼伏夜出。体呈树叶形，背腹扁平，可爬行。全体淡褐色，长10余毫米。头呈三角形。它的名字叫做涡虫，是一种扁形动物。【115示学习目标】:(1)说出扁形动物、线形动物和环节动物的

6、主要特征及营养方式。(重点)(2)尝试列表比较扁形动物、线形动物和环节动物的异同，理解生物是由低等到高等的进化顺序。(3)认识扁形动物、线形动物和环节动物中的代表动物，以及它们和人类的关系。生：没有聚精会神的听老师介绍，产生浓厚的学习兴趣学生熟悉问题，阅读目标。学生疏理目标和指导通过图片导入激发学生的求知欲，使学生上课伊使就把注意力集中到学习上来明标促学自主学习（15分钟）【过渡语】：现在我们先来认识一下几种常见的扁形动物：（展示图片）满虫生活在淡水溪流中的落叶或石块下.与依呈网叶状.按动对做涡流状运动"血吸虫幼虫奇生在

7、钉寒体内.成虫寄生在人柯动轲的血管内.一般雄雄合抱.绦歩汤道奇生虫.易体长达2~4来.依*头节上也吸盘和小钩同着在宿主依内.通过依壁吹收帘主的营养狗质.1*12.25當见的心形动物（H标1）知识点一：扁形动物1、这几种动物的生活环境是否相同？2、他们是单细胞还是多细胞生物?3、他们的营养方式是否相同?及时评价学生的回答（注:在学习过程中有的学生可能会对寄生、宿主有疑问，教师可适当讲解，使学生进一步理解寄生生活和自由生活的不同）点拨：大家回答的很好，总结起来扁形动物的主耍特点如下1、主要特征：是一类的多细胞动物，身体,多数

8、营生活。2、常见的扁形动物：、、。3、涡虫生活在的落叶或,身体呈,摆动时做运动。4、绦虫是肠道,身体长达米，依靠头节上的,和小钩固着在内，通过体壁吸引宿主的的营养物质。教师简介：（目标3）20世纪50年代以前，我国血吸虫病流行十分严重，造成疫区居民生观察图片，认识这三种动物阅读课本74页完成思考题知识点一：1、有的生