《动物的脸》美术教学设计

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1、人美版教材第九册《动物的脸》教学案例设计单位：武昌区武泰闸小学作者：伍光琼授课年级：五年级课型：造型﹒表现领域课时：1课时一、选题背景：本课是五年级的一堂国画课，要求用国画技法表现“动物的脸”。教师在课堂上首先要解决的不是技法，而是如何深入观察动物，抓住典型特征。人美版教材《动物的脸》选择了造型简洁夸张、技法创新的黄永玉的现代国画作品，使学生更易接受更有创作激情。如何让学生把国画墨法和用笔技巧的基础结合起来进行表现，启发教会他们更灵活自由的运用和创新是本课思考的问题。二、教学设计分析：本课在以生为本的教

2、学理念下，通过“回忆交流—观察比较—欣赏分析—体验探索—创新实践”的教学设计过程，使学生通过深入观察，探索交流，有效的解决学习重难点，培养学生的自主探究意识和创新意识。三、教学策略：1.观察比较法通过实物唤醒学生对生活经验的回忆，利用实物图片和艺术作品的类比引导学生从整体到局部到整体的深入观察，挖掘动物的脸部特征。2.探究讨论法以小组为单位，任务式的学习方法，让学生在小组活动中自由交流，讨论总结，自主探究学习。鼓励学生去发现问题和分析问题，培养他们探讨分析问题的能力。3.游戏体验法在体验探索的教学设计中

3、，学生自由游戏水墨，在实践和创新中感受国画的魅力和技法。在大胆的尝试中提炼总结，选择合适表现方法的同时体验水墨的乐趣。四、案例设计课题《动物的脸》课型造型﹒表现教学目标1、知识与技能：初步认识中国画，了解彩墨绘画形式和技法。大胆用墨色将动物的脸部特征进行夸张创作;能够自主探索绘画新方法。2、过程与方法：通过讨论、合作、游戏的教学方法，感受、体验彩墨画的基本方法。3、情感态度价值观：感受彩墨的乐趣，在游戏激发学生学习，激发学生的学习兴趣，感受彩墨画的艺术美感，激发热爱民族艺术的情感。学情分析优势：动物的主

4、题是学生较有兴趣的主题，学生有能力抓住动物的特征。在四、五年级的彩墨主题的课程使学生对笔墨宣纸有了初步了解，学生动手能力强，思维活跃，喜欢按照自己的想法自由表现画面，本课十分适合学生大胆表现。不足：对技法不能深入理解和随心运用，作业中随意太大，不能控制好点、线、面的大小、粗细、浓淡。对画面的构成是无意识的。教材分析本课为人美版小学美术第5册的课程，是新课程小学美术标准“造型、表现”领域的内容。本课旨在突出学生的学习活动方式，以学生为中心，强调学生对知识技能的主动探索，体验造型乐趣。教学重点通过欣赏画家作

5、品,了解国画艺术的表现方法及魅力。学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现。教学难点在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。教学准备教具：课件、国画作品、中国画颜料及工具学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡教学预案设计学生活动过程设计意图一、回忆生活中动物的特征1.游戏：我猜，我猜，我猜猜猜通过表演，描述或画出脸部特征来猜动物。2.揭示课题《动物的脸》板书课题二、观察比较动物脸部特征1.类比观察观察一组图片：猫、鹰、猫头鹰，找找动物脸部的特征。2.对比观察观察实物猫头鹰和画家黄永玉

6、的国画作品，思考后说说你的感受。3.教师小结：艺术作品的精髓是准确的概括特征和夸张的艺术表现三、欣赏水墨作品，分析技法和动物特征的联系1.观看课件，感受中国水墨作品2.小组讨论，分析黄永玉作品《猫头鹰》的墨色变化。3.欣赏韩美林《猴》，分析水墨作品中墨色和笔法。4.小组谈论，不同的墨色适合表现动物的那些部位？5.学生总结发言，教师适当指导。四、体验探索，学习绘画步骤1.学生分组，尝试以狗为例作水墨练习，说笔墨练习的感受。2.学生总结方法后，做添画练习。分别给狗加上毛、嘴、鼻和眼。3.学生研讨绘画方法，教

7、师归纳：中锋破笔、勾线点染4.教师示范。二人一组，计时比赛，看谁最棒。观察动物脸部特征，说说眼睛、牙齿等细节特征。观察国画作品，分析动物脸部的特征和国画的造型特点。概括夸张分组讨论，自由交流感受墨色的浓淡干湿的变化中锋、侧锋点、勾、染浓墨：嘴、眼、爪淡墨：耳、脸颊、毛学生游戏水墨，自主练习通过添画练习，总结绘画技法。通过游戏激发学生的生活经验，回忆动物的基本特征。引导学生整体到局部的观察，挖掘其典型特征。引导学生深入观察，感受艺术作品的造型方法。感受艺术作品源于生活又高于生活鼓励学生发现问题和分析问题。

8、培养探讨问题分析问题的能力在游戏中体验中国画的乐趣五、作业指导与辅导要点作业指导：选择喜欢的动物的脸，用国画的形式表现①构图适中、造型生动②大胆运用笔墨表现辅导要点：①鼓励学生大胆夸张动物特征②引导学生合理运用墨色的浓淡干湿变化六、作品展示、师生评价学生自我介绍作品（作画方法、满意之处）1.生生评价（那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好，体现的动物形象）2.教师评价（挖掘学生作品亮点：①脸部特征与绘画方法巧妙结合②水墨融合的新效果）