单细胞生物课程教学反思.doc

《单细胞生物课程教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《单细胞生物》课程教学反思　　　　在十一黄金周的放假第一天我接到了在10月11日在三中赛课的消息一边和家人在一起体验幸福时光一边在思考如何上课《单细胞生物》教学反思　　　　1、选节课　　　　教研员于老师没有限定范围给我很大的空间结合我的教学进度和咨询过第三中学霍光老师以后我想：第一：学生刚刚进入初中生物学的学习方式和方法还没有太多的准备所以不能挑选太难的知识上公开课；第二：经过七天的休息学生对生物学科刚刚建立起来的知识体系有可能没有多少记忆了最好是一课时能完成而且和前面的知识联系的并不太多所以我把目标定在了《单细胞生物》上　　　　2、上采用些策略吸引学生　　

2、　　学生刚学完第一单元而《单细胞生物》在教材中是在第二单元第二章第四节这一节安排在教材中的安排是在动、植物体的结构层次之后进行的按照正常的进度还有一个月才能学习到我这是有拔苗助长的嫌疑了我要在10月11日上课只能在学生现有的生物学知识中找突破口建立起新旧知识的联系在备课过程中分析学生现有学过的一个月的知识决定从“认识生物”入手回顾生物的特征用生物的特征作为判断依据衡量单细胞生物的代表——草履虫是不是生物依据　　　　生物的特征书上共列举了七条在没有复习的情况下也不好说全办拉近与学生的距离呢在黄金周期间我带着父母去平山神鹿国家AAAA级风景旅游区旅游拍下不少风景

3、和平山“神鹿”在整理照片时挑选了10余张照片导入新课时在背景音乐许巍的《带着爸妈去旅行》的歌声中与学生分享旅行时的美景再请学生帮忙挑选出其中属于生物的部分不知是旋律打动学生还是美景吸引学生还是知识点简单学生都举起手臂争取回答问题的机会达到了调动学生积极性的目的教学反思《《单细胞生物》教学反思》万事开头难这头开的好了后边的就到渠成了学生通过分析生物的特征逐条对应辨析草履虫得出草履虫也能进行生命活动是具有生命活力的单细胞生物从它的食性分析是从外界摄取现成的有机物不是自身制造判断它属于动物从草履虫以水中的细菌为食物来源大约每分钟形成一个食物泡每个食物泡中还有30个

4、细菌可以计算出每天一只草履虫大约能吞食多少个细菌可以通过计算缓解一下学生上课的紧张心情进而分析草履虫与人类的关系作为生态系统中的一员同学们为保护环境可以有些作为这样从学生现有的知识入手在师生对话中分析讨论顺利完成学习任务　　　　不足之处：　　　　1、大家公认的板书设计不够规范在黑板上画了一个大大的直立草履虫仅仅从右侧画出指示线需要标示的结构名称有11个之多个别的指示线有点集中学生填写空间小后边的学生读图有困难　　　　2、给学生解读草履虫的时间稍显不足11个结构需要识别再与功能对应有难度如果时间再多些相信效果会更好