分数应用题的教学反思.doc

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1、分数应用题的教学反思　　　　纵观本堂课学生学习热情高涨课堂气氛热烈知识获得与情感体验同步进行教学效果较好试想如果教师走进教室先来一顿严厉地批评再苦口婆心地把自己认为最好的方法教给学生学生还能享受到学习的乐趣他们还能不怕数学反思教学过程我认为成功的最大原因在于教师进行换位思考“以学为本因学论教”注重学生的感受想学生所想把设计教案改成符合学生实际情况的学案充分调动学生的学习兴趣　　　　一、切合学生实际挖掘合适的学习素材　　　　再好的教材也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为书本的例题尽管书上的分数应用题大都是学生实际生活中可能会出现的各种情况但毕竟是假设性、想象

2、性的和学生还是有一定的距离作为一线教师要做一个有心人在领会教材编写意图的基础上切合学生实际挖掘最有利于学习的学生自己身边的素材本课以学生自己所在班的学生数作为编题素材由书本数学向生活数学转变消除了学生对分数应用题的神秘感和恐惧感让他们真切的感受到数学就在我们身边便于学习活动生动活泼地开展　　　　二、根据学生需要创设良好的学习氛围　　　　“课要上得有趣”这样才能使课堂上的学生也像生活中一样神采飞扬、充满活力本课的教学活动根据所学所练知识的特点以及学生的年龄特点努力营造宽松、和谐、民主的学习知识和思考问题的氛围为学生创造良性竞争机会、发挥小组合作学习的优势使学生学习由

3、原来的个人竞争变成团体合作给每位学生创设发表意见的机会从而提高学习效率　　　　三、促进学生发展奉献自主的空间时间　　　　在课堂教学中教师真正把课堂还给学生奉献给学生自主的空间和时间课堂中学生曾两次通过小组合作学生间互相学习、互相帮助、共同成长、共同提高解题方法的小结及应用题的结构特征也由学生自主分析比较得出使“发挥学生的主体性”不再是一句空话从而使课堂焕发生命力更有效地促进学生的发展