长江的开发地理教学反思.doc

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1、长江的开发地理教学反思　　　　《长江的开发》这节课在深入研究教材的基础上合理设计课堂教学过运用视频图片分组讨论等多种教学方法注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律特征及形成原因体现以“学为主体师为主导”的教学理念充分调动并发挥学生的思维积极性具体表现在：　　　　1．用《长江之歌》这首学生都熟悉的歌曲引入课题在播放的同时让学生欣赏长江的一些景观图片既营造了一种欢快的学习气氛又吸引学生的注意力激发了学生的兴趣　　　　2．在学习长江洪涝灾害的原因时引导学生能够结合中国人口增长后所带来的人地矛盾分析洪灾形

2、成的自然原因及人为原因并提出治量的措施使学生提高了分析能力树立防灾减灾变害为利人地协调等价值观念　　　　3．利用现有的课程资源利用课本中提供的长江流域水系图干流地开剖面图等到信息为学生推理分析长江的水能资源优势创设了情景使学生能够联系已掌握的一形知识气候知识分析长江水能丰富的原因　　　　4．通过对长江地区优美的自然环境和人们创造性地劳动成果的展示帮助学生树立辩证唯物主义观念及可持续发展的观念　　　　任何一节课都不可能是完美无缺的反思《长江的开发》这节课的不足之处有：　　　　由于本节课所学内容比较多所以

3、在有些内容的教学处理显得急促如流经地形区和长江的支流名称及位置没有拿出更多的时间让学生充分巩固在讨论荆江河段的治理时学生自主时间较短等　　　　地理是一门理论性和实践性很强的学科要完成新课标中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标除了师生在课堂上的教与学之外目前最直接的反馈就来源于作业练习作业练习也是一种学习的过程通过作业不仅可以检查课堂教学的效果弥补课堂教学的不足加深对所学知识的理解和运用而且也可以培养学生的地理思维能力、探究能力和创新能力同时还可以让学生探索获得知识的方法

4、体验知识形成的过程所以地理作业必须是科学的多样的、开放的我们不能仅仅为了使学生完成作业而教学而要教给学生“对其终身发展的能力”所以要侧重对学生地理技能和方法的培养　　　　在今后的教学中还要加强讲练结合更好地贯彻新课程改革理念更好地处理好教学内容多与时间少之间的矛盾适当增加学生自主探究的时间鼓励学生自学能学会的不讲提高课堂效率