口语交际bull;劝说教学反思.doc

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1、《口语交际bull;劝说》教学反思　　《口语交际·劝说》教学反思　　天津市西青区王稳庄镇中心小学崔洪杰　　《劝说》是人教版小学语文五年级下册第三单元的口语交际课这次口语交际的目的是学生能了解规劝语言的特点和技巧在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人体会养成良好的行为习惯的重要性在具体教学时我设计了以下几个环节　　1．故事导入揭示话题　　我通过讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事让学生兴味盎然地进入到我营造的氛围中感受到晏子用自己婉转的劝说巧妙地挽救了养鸟人的性命进而体会劝说的重要性：同时在日常生活中成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题从而自然地揭示本课话题　　2.学习劝说梳理方法　

2、　通过播放一位同学在浪费水另外两位同学进行了劝说这样一段视频让学生们想一想：为什么第二个同学能够劝说成功在比较中总结出一些劝说成功的方法：礼貌待人、以理服人……这样紧密联系实际再现生活情景触发学生灵感激发兴趣将外在的教学行为转化为内在的需要　　3.同桌合作模拟练习　　（1）劝说赵刚同学要热爱劳动的情境我在同桌同学交流前提出劝说的要求让学生们有目的有针对性地进行练习为后面展示打下了坚实的基础学生表演的时候我随机评价增强了学生的信心展示后请其他同学进行评价既总结了相应的劝说方法又检验了学生倾听的效果　　（2）劝说爷爷戒烟的情境贴近学生的生活实际由于同桌同学的合作比较充分展示效果也比较好也成

3、为了整堂课高潮的部分学生入情入境注重了方法的运用我适时的评价和引导也起到了催化剂的作用　　（3）周总理的劝慰这一环节先让学生来解围然后再看周总理的解围过程在比较中让学生深刻体会到──劝说还要注意场合不同的场合应采用不同的方式　　4.拓展延伸鼓励运用　　我鼓励学生把劝说应用到自己的实际生活激发了学生学以致用的兴趣做到课内学习方法课外运用　　当然教学中也存在着很多不足其一我在调控课堂时没有把控好时间应该在劝说爷爷戒烟的环节多展示一组同学其二从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点说话缺乏条理随意性大我应该及时加以引导