我当老师教学反思.doc

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1、我当老师教学反思　　　　《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲节奏活泼明快旋律幽默诙谐歌词具有童话色彩充满了对生活的热爱歌曲二四拍节奏较复杂每个乐句都一问一答的形式演唱时要做到吐字轻巧声音有弹性唱出俏皮、幽默、欢乐的情绪　　　　在这堂课中我先从“森林的声音”入手用森林中的音乐和背景创设了一个趣味性的情境然后通过让学生选择四位小动物模仿它们的叫声让学生在“玩”中进行节奏训练掌握四分休止符和八分休止符同时通过为《我和老师》的旋律音乐伴奏同时在活跃轻松地氛围中感受到了歌曲的旋律　　　　在前面的导入以后我又设计了“上课口令”这一环节这个环节的目的主要是为了解决歌曲

2、中的难点即后十六音符及休止符由于休止符在第一个环节已接触学生很容易把握但对于后十六分音符由于二年级教材中极少接触少数学生不能很准确地打出节奏,所以一开始打的时候有点乱练了好多遍以至于后面的时间有点紧但我觉得这个环节还是很有必要的经过这个环节学生在后面的乐句学习就很容易上手了　　　　在歌曲的学习中我先让学生整体聆听范唱2遍用提问帮助学生逐步理解歌词在整体感受之后再将歌曲的乐句分割开来逐句教学这样的目的是一方面降低歌曲学习的难度毕竟对于二年级的学生这首歌还是比较复杂的另一方面则是为了帮助学生掌握歌曲的结构可是上完这个环节我发现分开唱时学生都唱得不错可一下子将整首歌的歌

3、谱一下子呈现在他们面前时让他们一下子连起来时少数学生不能跟上如果在这里可以先在歌谱上稍作引导或让学生跟琴默唱一下就可以使全班都能跟上估计到全面教学效果也将更好　　　　在歌唱时我把动作加在了第一二句休止符的地方而不是整句乐句都加动作这样做一来可以活跃气氛感受体会乐句的情绪更主要的可以通过动作使学生辨别各乐句的节奏特点知道里空长一点里空短一点并能准确地演唱出来这样的设计效果不错学生一下子就可以唱准四分休止符及八分休止符了　　　　在唱会歌曲后我又设计了一个拓展创编环节在这个环节我让学生创编新歌词使学生的思维进一步得到提升和发挥很受学生喜欢但由于时间的限制只能选用少数学生

4、的新词有些学生显然有点失望　　　　在本课中由于受时间的限制我觉得学生的主观能动性还不能充分发挥特别是回答问题时老师的引导和帮助占了主导地位此外课堂活动更全面地估计到各个层次的学生这也是以后音乐课必须和改进的