课文麦哨的教学反思.doc

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1、课文麦哨的教学反思　　　　《麦哨》是四年级下册语文第五单元的一篇略读课文我在教学时定位为让学生通过充分地自主探究、合作学习等方式来到城市学生走进乡村生活欣赏乡村田园风光感受乡村孩子们淳朴自然、欢快的童年生活　　　　教学过程中通过城市的常用的“口哨”引入到了乡村的“麦哨”让学生对麦哨充满了好奇而引发了质疑通过教师的讲解了解了什么是麦哨于是引入了文章的预习检测之中对生字、词语、以及句子的复习进一步巩固了预习的成果预习课文后学生整体感知文章归纳出《麦哨》这篇课文：写了盛夏时节乡村迷人的田园风光和勤劳朴实的孩子们

2、的欢乐游戏总结出了“美与乐”两个关键词语接着就让学生自主探究合作学习从文章中找出表现“美”或者“乐”的句子做好批注小组交流之后全班交流就在我准备结课时一名学生站起来问：“老师麦哨是在文章开头和结尾写了我明白了这是首尾呼应但是文章却没有介绍具体是谁在吹”我把问题抛给全班学生说实话麦哨到底是谁在吹我也不太清楚　　　　有学生说：“麦哨是小孩子在吹”马上有学生反对：“不对吧为什么图上没有画一个小朋友吹麦哨呢”“会从插图中找信息了不起”我及时鼓励又有学生说：“麦哨可能是风吹麦田发出的呼呼声”“从儿看出呢”我这一问马

3、上有学生恍然大悟急着读课文最后一句：“那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里传得很远很远……”“真是会读书的孩子”我给以肯定又有学生说：“其实麦哨到底指什么并不重要关键是欢快的麦哨声衬托了乡村孩子们幸福快乐的生活”　　　　在这一问题的探究中学生拓宽了阅读方法而且加深了对课文的理解　　　　我通过总结板书：“麦哨吹响丰收颂湖畔田野好风光；勤劳孩子游戏乐乡村生活谱华章”从而让学生明白了麦哨其实就是文章的线索是一条明线暗线就是美和乐实际上不仅是小孩在吹麦哨更是乡村在吹奏美与乐之歌　　　　在美的升华这个环节中我充分利用四

4、人学习小组的集体力量一人写一个部分然后合起来呈现一篇文章学生非常愿意及时表达自己对乡村生活的新认识于是学生均用心写作最后抽小组汇报时一人念一段很欣喜地发现了学生做到了以声音开头、声音结尾的写法文章中有景美更有人乐的内容　　　　语文教学其实就应该让学生在自读自悟中去走进文本然后走进生活