2019-2020年三年级语文下册大海的歌1教学反思浙教版.doc

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1、2019-2020年三年级语文下册大海的歌1教学反思浙教版《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，

2、了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。在教学中，真正将学生放在了主体的地位。在质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生明白。附送：2019-2020年三年级语文下册大海的歌1教案浙教版教学目标：　　1.读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察

3、的。　　2.了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。　　3.理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。教学过程：一、复习：　　1.播放大海的声音，听这是什么声音？　　2.昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？　　1.读后讨论、板书　　2.出示句子1　　你认为哪些词语用得好？为什么？　　作者见到这样的景象心里会怎么想？　　你能读好它吗？　　3.出示句子2　　同上　　4.作者的心情是这样的愉

4、快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。　　请同学们读第三节　　5.请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。　　1.读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？　　2.划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？　　3.有感情朗读，体会作者的思想感情。　　　四人小组自学　　4.讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？　　5.出示句子（课后2）　　6.看到我国自己生产的

5、石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）　　齐读第五节，抒发感情　　7.请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？七、你长大后，想为大海谱什么新歌？　　1.读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。　　2.了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。　　3.理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会

6、所表达的思想感情。