北师大版小学语文第六册春天的雨点教学设计1.doc

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1、北师大版小学语文第六册《春天的雨点》教学设计1　　学习目标：　　　　1、学会9个生字读写“补课、褐力”等词语理解“竭力、发誓”等词语的意思　　　　2、学会运用读书记号学习课文的方法通过理解重点句从而理解课文　　　　3、能根据课后第3题的提示给课文分段　　　　4、懂得学习要专心致志感受教师对学生关心和爱护　　　　学习重、难点：　　　　重点：抓住重点句理解课文　　　　难点：理解重点句的内涵　　　　教学准备：录音　　　　教学时间：二教时　　　　学习过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　　　学习要点：通过自学课

2、文做读书记号通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格　　　　一、揭题：　　　　1、读题　　　　二、听录音朗读课文　　　　1、听一听课文主要讲什么事的呢边听边在每个自然段前面标上标上序号圈出生字、新词　　　　2、分段按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段　　　　3、教学生字：a.读一读检查　　　　b.自己送一两个认为难写的字写一写(誓、竭)　　　　三、自读课文　　　　1、请同学自己再读一遍课文用“——”划出不理解的词语和句子平时在读书时遇到不理解的词语是解决(查字典联系上下文)读完课文后把不理解的地方运

3、用这些方法解决如果还不能解决我们共同来研究　　　　2、讨论不理解的地方　　　　3、老师也有不理解的地方课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生为什么要以《春天的雨点》为题目呢不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了　　　　四、分学习小组　　　　1、分组　　　　2、分工(自己把课文读一遍找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出告诉组内的同学你为什么认为这是重点句在共同讨论的基础上重点选择一个重点句进行研究)　　　　3、组内推选一个同学朗读重点句选一位同学做说明理由另两位同学进行补充)　　　　4、汇报交流(抓住

4、重点句进行探讨学习)　　　　例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里发现了达丽玛的眼睛走了神　　　　①说理由　　　　②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢　　　　③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师　　　　④指导朗读　　　　(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边像是对着42位学生又开始讲课了”　　　　①说理由　　　　②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的　　　　③朗读指导　　　　(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳心头一阵激动：“哦达丽玛……你会学好我放心了……”　　　　①说理由　　　　②从什么地方看出乌汉娜老

5、师的疲劳　　　　③这两处的省略号表示什么意思　　　　④后一个省略号省略了什么乌汉娜老师想的　　　　⑤指导朗读　　　　(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟把10岁的达丽玛楼在身边在绵绵春雨中她送孩子回到家里然后转身走了　　　　①说理由　　　　②从些词语中体会到的　　　　③指导朗读　　　　五、总结　　　　六、作业：①抄写生字　　　　②完成课堂作业1、2、3　　　　七、板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　春天的雨点　　　　　　　　　乌汉娜　　　发现　　　　补课　　　　护送　　　　　　　　　　　　　　　　(关心爱护)

6、　　　　　　　　　达丽玛　　[1][2]下一页　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　　　学习要点：运用学习记号抓住重点句深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质　　　　学习过程：　　　　一、复习：　　　　1、说说乌汉娜是个怎样的老师　　　　2、你是怎样体会到的　　　　二、感悟达丽玛的品质　　　　1、朗读全文　　　　2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子”（知错就改）　　　　3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流　　　　例：①放学后孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去达丽玛低着头走进

7、了办公室　　　　a.从什么地方看出达丽玛知错了　　　　b.达丽玛低着头走进办公室她心里在想些什么　　　　c.指导朗读　　　　②达丽玛望着老师亲切的面容心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了她把老师讲的每一句话都印在心里　　　　a.“发誓”什么意思　　　　b.达丽玛的誓言　　　　c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么　　　　d.说说自己在什么时候发过什么誓　　　　e.指导朗读　　　　③她只听到老师沙哑的嗓音只看到老师发干的嘴唇注意到隆隆的春雷声！　　　　a.句式改变给句子个说法　　　　b.达丽玛只看见没有看见　　　　c.从这

8、句中感悟到什么　　　　d.指导朗读　　　　三、领悟题意　　　　1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次　　　　2、怎样来理解“春天的雨点”　　　　3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里　　　　（感受老师的爱犹如春雨一般滋润着孩子的心里使新一代茁壮成长）　　　　四、指导全文有感情地朗读　　　　五、小结　　　　六、作业：1、读熟课文；