19 香菱学诗.doc

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1、溧水区白马中学初三语文“问题索引，四步导学“学案稿主备：张丽蓉2016-10-28总第32份20、香菱学诗曹雪芹【导学目标】1、理解香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。2、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。【导学流程】一、学一学课前自学1、自读课文《香菱学诗》，简要梳理情节（在横线上填一个字）学诗→论诗→写诗2、字词积累nì腻烦怔怔（zheng）笑吟吟（yin）茶饭无心挖心搜胆精血诚聚工整抄写：3、《香菱学诗》节选自《红楼梦》第48回，原回目是“滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗。作者是清代小说家曹雪芹。4、摘

2、抄香菱写的三首诗，说说前两首写的不好的原因以及第三首成功的原因（结合课后练习三）二、议一议，导一导课堂导学一、导入简介《红楼梦》（见课文注释）【补充：滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗（第48回）】二、感知文章内容思考：课文写香菱学诗，共写几件事？请大家速读课文，以最简洁的语言加以概括。学生自读课文，参见课后练习一完成：（横线处限填两字）1、黛玉指点学诗门径。（即学诗）2、香菱谈论读诗体会。（即论诗）3、香菱苦心学诗。（即写诗）三、研讨香菱和黛玉的性格思考：找出课文香菱或黛玉的语句，分析她们的性格特点。【资料补充】1、《

3、红楼梦》写香菱的判词是：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”2、介绍香菱身世第-2-页共2页溧水区白马中学初三语文“问题索引，四步导学“学案稿主备：张丽蓉2016-10-28总第32份香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。地位介于奴婢与小姐之间。她有着不幸的命运：香菱从小遭受灾难，三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。香菱一生中唯一快乐的日子大约只有薛蟠外出经商的那一年，她得以住在大

4、观园中，才使我们见到一个天真烂漫，纯洁善良的香菱。小组汇报：各小组派一位代表，汇报小组学习结果。明确：香菱性格：学习专注、聪明灵秀，悟性高，勤奋黛玉性格：热情、豁达，并且学识深厚。四、探讨香菱学诗成功的原因及启示。1、读一读香菱写的三首诗，说说其优劣。第一首：（1）黛玉是如何评价的？（措词不雅）（2）我的评价：香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来，了无新意。最大的问题是，全诗没有表达真

5、情实感。第二首：（1）黛玉、宝钗是如何评价的？（过于穿凿；不像吟月，成吟月色，即跑题）（2）我的评价：香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。第三首：这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月怀人，流露了真情实感。2、思

6、考：香菱学诗为什么会成功?明确：（1）自身因素：香菱努力，苦学、乐学、善学，资质好，领悟高。（2）老师因素：黛玉指点好，她好为人师，善于鼓励，精通教艺，提倡自学。（3）环境因素：大观园的环境激起香菱学诗的愿望。小结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（“悬想”）第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（“苦索”）第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”（“顿悟”）3、香菱学诗成功对我们有何启示？如：①

7、要多读书，诵读是学好诗歌的根基。②要大胆创作，敢于想象。③要勤于实践，不怕失败。④阅读时，要选择好的作品，培养自己的文学素养。三、练一练课堂导练见大册P71-72页“合作交流“课后巩固固见大册“拓展研究”反思上完这节课，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。第-2-页共2页