13 苏州园林 (2).doc

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1、《苏州园林》第一课时教学目标：1、 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。2、 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。3、 激发学生热爱中国古老园林的感情。[来源:Z。xx。k.Com]教学重点：1、 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2、 揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点：[来源:学_科_网Z_X_X_K]1、 理解绘画与园林建筑的联系。2、 搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法：1、 讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路以及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生

2、讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2、 研讨式，对于说明方法的选择运用，由学生互动研讨解决。教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课：[来源:学.科.网Z.X.X.K]《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，让我们苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”；今人语：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。二、欣赏图片：“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州所有的园林。比较出名的有10大园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园

3、、网师园、怡园。问：欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：“我觉得，苏州园林就像……”明确：一幅幅优美的图画。三、作者简介：叶圣陶（1894～1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有：长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。本文是叶圣陶为一本摄影集而写的序文。是一篇事物说明文。四、朗读课文：▲字音：池沼（　  ）　轩榭（  ）丘壑（   ）  嶙峋（　）镂空（　  ）　蔓延（　　 ）着眼（　 ）  堆砌（）斟酌（　　）相间（）▲释义：重峦叠嶂  自出心裁  因地制宜  俯仰生姿  

4、别具匠心　2五、整体感知：[来源:1、本文是一篇说明文，说明对象是什么？（苏州园林）第一段中哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。3、本文是一篇事物说明文，说明对象——苏州园林的主要特征是什么？(可提示在第二段中找)明确：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(第二段)追问:文章从哪几方面说明这个特征？原文语句是哪几句？明确：从四个主要方面说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层

5、次。追问：这几句与后文哪几段相互照应？明确：分别与3——6段照应。追问：3——6段从四个主要方面说明“图画美”；那么7——9段呢？明确：7——9段从三个细微方面说明“图画美”。追问：从哪三个小的方面？明确：角落的布置、门窗的雕琢、油漆的调配。小结问1：由此可见，本文采用了怎样的说明顺序？明确：说明顺序为逻辑顺序。从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。板书：3、亭台轩榭的布局大处讲究整体4、假山池沼的配合不5、花木树木的映衬止图画美6、花墙廊子的层次这7、角落的构图美。些小处注意局部8、门窗的图案美。9、油漆的色彩美总说分说总

6、说小结问2：由此怎样给本文划分层次？明确：一（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。六、布置作业：2