第一单元反思.doc

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1、单元反思2018年9月日第一单元本单元以“探索大自然奥秘”问主题编排了三篇课文。根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入课题时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提,让学生积极主动地去读书,寻找问题的答案,激发学生的兴趣。在阅读教学中,教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会,让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料,在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方:小蝌蚪在水里游来游去的快活心情;对鲤鱼妈妈有礼貌的问话;叫妈妈时高兴激动的心情;鲤鱼

2、、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然,达到了读中感悟、悟中激情的目的。引导学生发现、探究、自主学习,发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用,进而培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文内容,还让学生联系生活,更进一步了解了水的用途。《语文课程标准》强调:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在诵读过程中体验情感,领悟内容。在本课教学中,我着力营造自主合作的学习氛围,把朗读形式的选择权还给学生,让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式,很好地培养学生的朗读习惯,激发他们的朗读欲望。同时抓住“

3、降落伞”“纷纷”等词去感悟,然后进行多种形式反复朗读体验,使学生语言能力、思维能力都得到了进一步发展。

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