杨婷婷说课稿.docx

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1、小班科学活动：《软软的硬硬的》说课稿一、说设计意图：人人都有一双手，本次活动通过摸一摸、捏一捏、说一说、分一分，在自由空间里让幼儿任意选择，边摸边做，在轻松、愉快的学习活动氛围中感知物体有软硬的特征。二、说活动目标：1.通过触摸、比较,感知物体的“软”和“硬”，尝试对“软”“硬”物体进行分类。2.乐意参与活动，在活动中大胆表达与表现。三、说活动准备：各种“软”、“硬”物品，魔术车、软门洞、硬门洞、平衡木、垫子四、说教法、学法：（一）说教法：1、情景表演法：整个活动都以情景故事形式进行，幼儿既是表演

2、者，又是游戏活动者。2、自主探索法。每次游戏都是让幼儿通过用手摸自主探索软硬。3、观察法。参与游戏的幼儿在操作的同时，其他幼儿仔细观察，发表意见。4、操作练习法。师幼总结了游戏玩法，全体幼儿根据自己习得的经验一起游戏。（二）说学法：在活动中，引导幼儿运用情景表演法、自主探索法、讨论法、操作练习法等方法激发他们参与活动的兴趣。幼儿通过看、说、想，从而主动积极的投入到活动中。五、说教学过程：第一个环节：探索导入活动开始，让幼儿直接接触操作材料自己感知软硬，幼儿兴趣浓厚，探索效果较好。第二个环节：神秘魔

3、术，幼儿再次感知。通过变魔术充分激发幼儿的参与性，让幼儿在兴趣中感知软硬，积极表达。第三环节：师幼游戏，送“迷路的孩子”回家。本环节也是按照情景故事的形式，一边通过摸、探索、分类，一边听着愉悦的音乐，送软软的硬硬的回家。第四个环节：师幼总结游戏结束，师幼总结，教师带孩子们去户外找更多的软软的硬硬的玩具一起游戏。