老师我不会做.docx

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1、老师我不会做今天，我给孩子们示范讲解帆船的折法，孩子们专心听着。示范结束后，我要求幼儿自己试一试，折一折。可有些幼儿一拿到纸，就叫了起来，说不会做，接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你们刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”这时不会做的也开始动手了。这让我想起了我们班那位“我不会”孩子。小王可以说是一个时而乖巧时而调皮到让你头疼的一个孩子，“我不会”这三个字就是他的口头禅，一天能说上无数遍。让他画画，他说“我不会”；让他折纸，他说“我不会”；老师说一句让他跟着学，他说“我不会”……只要是一个新事物，是他从未接触过的他都会说“我不会”。有一次美术活动，我让孩

2、子们画个笑娃娃，大多数小朋友都很认真的在画。我走到晨冉旁边看到他一动不动，我便问：“宝贝，你怎么不画？”他说：“老师，我不会呀”，“我教你”。我刚要拿起他的手与他一起画，他又说：“你教我我也不会”，我说：“我一教你肯定会画”。我就大手拿小手开始画起来。画了一遍又一遍，讲了一遍又一遍，几遍下来，我一松开他的手，接着听到的又是一句“老师，我不会”。当时，一听到这句话我心里是既生气又觉得好笑。这样的孩子我还是第一次遇到，一般的孩子只要我教上几遍，不会画他也会动手去尝试，可晨冉依旧坐在那里还是一动不动，嘴里一个劲地说着“我不会”。我按耐住怒火，认真的跟他说：“只要你拿起铅笔，照着老师的样子画就行了，不

3、管你画的好看或是不好看，老师都喜欢。”我话音刚落，“老师，我不会”又冲进了我的耳朵。下午家长来接孩子时，我像孩子的父母反映了这个情况，并且告知这样继续下去的严重性，家长表示愿意和老师以此帮助晨冉改掉“我不会”着习惯。最近一段时间，我发现晨冉有变化了，他说“我不会”的次数越来越少了，很多事情他愿意去尝试了，相信不久他就会把这三个字完全忘掉。因此，我们老师在关注孩子差异的同时，更要细心观察孩子的各种学习习惯，有针对性地、有目的地通过多种方法，有效地引导孩子慢慢朝着良好习惯方向发展。