第2节细胞器--系统内的分工合作(第1课时）.doc

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1、第2节细胞器——系统内的分工合作(第1课时)一、教学目标 1.知识与技能①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。③了解植物细胞与动物细胞的区别。 2.过程与方法 ①自主学习：通过资料的阅读和实际的问题的引导，运用类比的方法，认识细胞内各细胞器及其分工。 ②思维训练：利用课本插图、教学模型和课件，培养和发展学生分析、类比和归纳的能力。 3.情感态度与价值观 ①认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的；体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。②进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。③参与小组合

2、作交流，体验合作学习的快乐。 二、教学重点 几种细胞器的结构和功能。 三、教学难点 1.如何掌握几种细胞器的结构和功能。 2.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 四、教具准备 教师课件；细胞器结构模型、细胞亚显微结构模型 五、教与学互动设计 【创设情境导入新课】  问题：一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的？细胞里也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？ 【合作交流解读探究】  1.细胞器的概念观察叶绿体和线粒体的形态和分布，通过类比，得出细胞器的概念：细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官，统称为细胞器。学生在观察、讨论的基础

3、上，认识其他一些重要的细胞器。  2.分离细胞器的方法——差速离心问题：要细致地研究一种细胞器，采用怎样的方法和手段？ 3.细胞器之间的分工  活动：自主阅读教材，完成表格。  名称存在位置功  能线粒体动、植物细胞有氧呼吸的主要场所叶绿体植物细胞光和作用的场所液泡调节植物细胞内环境，保持细胞形态核糖体动、植物细胞合成蛋白质的场所内质网合成、加工蛋白质以及合成脂质高尔基体对蛋白质进行加工、分类、包装和分泌中心体动物细胞、低等植物细胞与细胞有丝分裂有关溶酶体动、植物细胞分解衰老、损伤细胞器，吞噬、杀死侵入细胞的病菌、异物4.细胞质基质的概念：细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的细胞质基质

4、，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成，在其中进行着多种化学反应。 六、教学反思  在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授这部分内容时，我通过类比及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，以小组形式进行合作探究，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。  学案一、自主阅读教材，完成表格。 名称存在位置功  能线粒体叶绿体液泡核糖体内质网高尔基体中心体溶酶体