教案画家笔下的色彩.doc

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1、《画家笔下的色彩》教案一、激趣（使课堂教学在轻松愉悦的氛围中开始）做-道反映色彩与性格的心理测试题，学生根据直觉选好之后，公布选项意义。提出问题:色彩的喜好真的能折射出我们的内心世界吗？学生根据自己的直觉选答案。颜色心理游戏生命颜色是法国著名心理学家Ｇａｎａｅｓｉａ所研究出来的。只要把出生年月日相加，便可找出自己的生命颜色，从而窥探内心深处真正的自己。至于是不是真的有这么准，还是让我们拿起笔来，自己算算吧！计算方法生命颜色的计算方法：把公元出生的年月日用数字写出来，然后将数字一个一个相加，直到结果变

2、成单一数字为止。这个数字就是你的生命颜色。例如：2005年９月２５日出生的人就是如下的计算2＋5＋９＋２＋５＝232＋3＝5这样，数字5就是你的生命颜色了。１＝红２＝蓝３＝绿４＝蓝５＝白６＝黄　７＝橙　８＝黑　９＝紫诊断红色：热情活泼，很有创意，思维敏捷，能快速并热情与人相处蓝色：理性助人小天使，有很强的自制力，可以做严谨的工作绿色：有很强的劝说能力，非常愿意支持其他人。是一个积极的聆听者。作为他的伙伴你会感觉很舒服。白色：单纯天真幻想家态度认真，多才多艺，通常是完美者居多。黄色：理性、上进心强、喜

3、欢新事物，他们有着独树一帜的想法，具备走向成功的能力和推动力。橙色：外向活泼，喜爱说话而且人缘很好黑色：善于打动人心，能很好地处理各种局面紫色：深谋远虑思想家，浪漫、神秘、高贵,有特色，比较有皇家气质，因为它有内涵，很与众不同引出课题.二.体验（通过直观的体验得出的结论更深刻.）摆出原色、间色。分发纸张，让同学们用水粉颜料原色、间色进行叠加与调和。纸张、水粉颜料体验各种颜色的组合。教师根据练习总结调色规律，引发色彩的联想。体验、交流.红＋黄=橙色（等量混合，俗称桔黄）黄＋蓝＝黄绿（黄多蓝少）草绿：绿

4、色（等量混合）中绿：蓝绿（蓝多黄少）深绿蓝＋红＝红紫（红多蓝少）三、.联想（引导学生将学习问题联观察、交流。联系实际生活，展开讨论，激发表现欲，开启想象力，提高学生的观察能力，从大师作品中体会发现，指导实践）教师提问：你最喜欢哪些颜色？为什么？①　列举红、绿、蓝带来的色彩联想，②　体会总结各种颜色的具联想利抽象联想。红色象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险绿色象征：春天、希望、新生、青春、和平黄色象征：高贵、皇权、光明、财富蓝色象征：冷、冰爽、永恒、纯洁③　色彩的冷暖（色性）色彩本身并无冷暖的温度差别，是视

5、觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在比较中还会显示其相对的倾向性。④　冷色与暖色冷色：绿色、兰色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天暖色：红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰梵高作品赏析以《向日葵》为例，分析体会色彩对比的规律。绿色的背景衬托下，金色的葵花更加耀眼.花瓣用笔粗矿豪放，富有动感和节奏感，与背景形成了对比。简介凡高。（从作品认识色调、冷暖对比、补色对比。）3、还有哪些题材可以用色彩表达出来？观察图片中的颜色你会联想到什么味道？

6、色彩的味觉感Ø色彩的音乐感四、作业启发学生用大小不同的吸管吹、滴、甩、触、淌，而等方法作画；用下的指、指尖、指甲、手背，手掌来作画，引导学生想出更多的方法)学生在《夜曲》音乐中完成作品。学生介绍作品，谈自己的创作感受。五、展示、评价、总结。生命是有颜色的，颜色是有生命的，每个人对生命有着不同的感受，就像一千个读者就有一千个哈姆雷特。希望每个同学的生命色彩都能活出属于自己的生命的色彩。