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时间：2020-01-22
《学困生补缺补差的几项原则.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、学困生补缺补差的六项原则教师不能用教优秀学生的方法来教学困生。1、个性化。一次补缺补差的对象一般不超过3人，要异步进行，不能大面积补课。2、保底性。教师要设计诊断题，根据本课的目标（人人必须会）出题来反馈是否听懂，是否会做，是否做对。3、针对性。要像教授带研究生一样，量身定制矫正题或元认知题。4、巩固性。根据艾宾浩斯遗忘曲线，要做好强化训练，特别是记忆和模仿的内容。5、反复性。最基础的知识要反复练，反复练习一定会的。6、取舍性。要根据课程标准的弹性，大胆取舍。保证基础，不及其余。
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