历史五分钟说课模板.doc

《历史五分钟说课模板.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、历史五分钟说课模板大家好，今天我为大家说课的题目是《ＸＸＸＸＸＸＸＸ》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面来分析。一、说教材1、教材地位：《ＸＸＸＸＸＸＸＸ》是人教版高中历史必修Ｘ的第Ｘ课，是第Ｘ单元的第Ｘ课，上承……下启……，讲述了……内容，在教材中起着比较重要的作用。2、课标要求：……3、教材内容：本课主要介绍了……，本课有三个子母：①……、②……、③……。4、教学目标：（1）知识目标：①识记：……。②理解：……。（2）能力目标：通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过探究体验的练习，培养学生知识运用的能力；通

2、过探究合作的学习，培养学生合作学习的能力。（3）情感态度目标：培养学生……。5、重点难点：（1）教学重点：……。（2）教学难点：……。二、说学情：高一学生的特点：思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力；不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高；对策：加强学生历史综合素质的培养；设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、说教法学法1、教法：整体而言，本课教学我采用的是“探究式教学方法”，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习

3、，发挥学生的主体作用，又能达到传授知识、培养能力的教学目的。2、学法：阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。四、说教学过程1、导入：通过……，由此导入新课。2、新课：（1）第一子目：……。（2）第二子目：……。（3）第三子目：……。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。 板书设计：第Ｘ课 ＸＸＸＸＸＸＸＸ一、1、（1）①Aa二、三、高中历史说课稿模板尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《   》                                 

4、 （说课稿）　　一、说教材：地位、作用和特点：　　《                     》是高中历史必修    第   单元的内容。　　地位：作用：开篇点题（承上启下、总结概括画龙点睛的作用）的作用。二、说学情：下面说一下学情，只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。初中对                   这一历史事件有一定了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上高一学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高，这给本课教学带来了一定的困难。但高一学生思维活跃，参与性好，有助于老师运动多种教学方法展开教学。三、教学目标：　　

5、基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为：　　（1）知识和能力：了解、理解、评价　　（2）过程和方法：在教学过程中，以老师启发为先导，学生自主学习为主体。通过创设情景，调动学生积极性，着力培养学生的自主探究能力和团结协作意识。　　（3）情感态度和价值观：近现代史：使学生认识到落后就要挨打这一道理。感悟先进中国人以振兴民族为己任的献身精神，从而激发学生爱国热情。认识到只有改革开放、不断创新，才能自立于世界民族之林，使学生坚定改革开放的信念、树立振兴中华的决心。认识到因各国国情不同，其政体也呈现出多样化的特点，从而理解和尊重其他国家人民的选择，逐步培养

6、开放和平等的世界意识。　　3、根据《课标》要求我将教学的重点确定为：结合学生实际认知水平，我将本课难点确定为：　　四、教法：　　基于以上分析，本课教学主要采用师生互动，小组合作探究的方式完成，同时综合运用图片法、视频法、史料分析法、对比分析法等教学方法，力争让学生主动参与到历史学习中，在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。下面我将重点说一下我的教学设计  五、教学流程本课教学流程共分为：新课导入、合作探究、当堂练习、点拨升华四大环节。其具体设计如下：导入新课：复习导入、问题导入、故事导入、图片导入导入目的：1、               

7、     图片导入：通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。2、  问题导入，设置悬念，烘托气氛，激发学生的学习兴趣。 （二）合作探究：这一环节主要通过师生互动、生生互动的方式实现对本课基本知识的梳理，和重难点问题的突破，可以说该环节是本课的中心环节。教什么——怎么教——达到的效果 1、图片、视频展示;通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。2、史料分析法：提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。3、对比分析法让学生领略不同史实间的区别和联系，培养学生从

8、多角度分析历史问题的习惯。4、表格、图表、提纲法提纲：让琐碎的知识系统化、明了化