语文A版一年级上册《剪窗花》教学设计.doc

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1、.《剪窗花》教学设计⊙教学目标　　1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。　　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。    ⊙教学重点　　1.认识10个字，写好6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。    ⊙教学难点　　感悟课文内容。背诵课文。    ⊙教学准备　　1.生字卡片，课文朗读磁带。　　2.各式各样的窗花图案。　　3.有关窗花的资料。    ⊙教学时数　　2课时。⊙教学过程    第一课时    　　（一）创设情境，激发兴趣　　1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。　　2.

2、谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？..　　3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。　　（二）初读课文，初悟情感　　过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。　　1.老师范读。　　2.学生评读。　　3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。　　4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。　　（三）随文识字　　1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。　　（1）开火车读；　　（2）请

3、小老师带读；　　（3）去掉拼音读生字。　　2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？　　3.重点指导记住“窗”的字形。　　（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。　　老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。　　4.游戏巩固。　　小黑板出示“窗　、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。　　（四）指导书写　　1.指名读。　　2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。　　3.学生交流，老师

4、适时重点指导。..　　“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。　　“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。　　“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。　　4.学生临写。　　5.反馈纠正、评议。　　6.学生在写字本上写两个。　　7.展示作业。　　（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。　　（2）评选最佳“小书法家”。        第二课时        　　（一）复习巩固　　1.出示生字卡片。　　2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。　　（二）精读课文，体验感悟　　1.学习第一句。　　（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁

5、和谁？她们在干什么？　　（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）　　2.学习二——四句。　　（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。　　（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。　　（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）　　（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。..　　指名读。　　教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢

6、。（教师边讲边随手画简笔画）。　　问：你认为这是一对怎样的喜鹊？　　出示练习：这是一对（　　　）的喜鹊。　　有感情地朗读，读出欢快之情。　　（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。　　你觉得这是一条怎样的鲤鱼？　　真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。　　看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？　　过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。　　（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。　　老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。　　学生评读。　　自己试着

7、读一读。　　（三）编歌诀　　1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？　　2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？　　出示练习：剪只公鸡（　　）　　　　　　　剪朵雪花（　　）　　　　　　　剪（　　）（　　）　　（四）指导背诵　　1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。　　2.用自己喜欢的方式背一背。..　　3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。　　（五）实践活动　　有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次