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1、-写作授课人：陈庆欣2010年10月17日存在问题：1.不会写。　原因：一是考生的确无话可说;二是心里虽然有话，但是拿捏不准该写哪句为妙。于是思前想后、犹豫不决，始终不敢提笔进行写作。2.写不好。没有明确的写作思路，不按套路出牌;简单汉语逻辑思维写作，不符合英语写作标准，没有文采。原因：一是平时没有养成良好的写作习惯;二是对于英语写作的句式特点以及整体文章结构框架不了解。评分标准：2分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在大部分句子均有错误，且多数为严重错误。5分：基本切题。表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。8分：基本切题。有些地方表达不够

2、清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有些是严重错误。11分：切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。14分：切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本上无语言错误，仅有个别小错误注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。常考题材：1.关于大学生的学习、生活及对将来的工作、人生等方面的态度和看法.如:2010年6月—DueAttentionShouldBeGiventoSpelling2007年12月---WhatElectivestoChoose?2.贴近社会变化、发展和进步的热点话题，往往与日常生活紧密相关

3、。如:2006年12月---OntheSpringFestivalGala2004年6月---ABriefIntroductiontoATouristAttraction常考体裁议论文说明文记叙文应用文出题方式提纲式文字命题.---提纲式图表命题情景式命题（一般为记叙文体或应用文体）写作类型1.现象解释型。描述现象---阐述原因或影响---表明看法如：StudentsSelectingTheirLecturers(2006-06)1)有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师2）学生选择教师时所考虑的主要因素3）学生自选任课教师的益处和可能产生的问题2.

4、问题解决型。描述问题—分析问题的原因或危害—说明解决问题的方法或措施如：ReduceWasteonCampus1）目前有些校园内浪费现象严重2）浪费的危害3）从我做起，杜绝浪费3.对比选择型1）提出两种观点—分别阐述两种观点—做出选择并总结观点2）提出两种观点并做出选择—论证“我”的选择的正确性—总结观点如：OntheSpringFestivalGala(2006-12)1)许多人喜欢在除夕夜观看春节晚会2）有些人提出取消春节晚会3）我的看法4.观点论证型提出观点—论证观点—总结观点如：ItPaystoBeHonest（2002-12）1)当前社会上存在

5、许多不诚实的现象2）诚实利人利己，做人应该诚实5.记叙文描述事件背景—描述事件过程—谈论感受或获得的启示如：TheDayMyClassmateFellIll(orGotInjured)(2003)1）简单叙述一下这位同学生病（或受伤）的情况2）同学、老师和我是如何帮助他或她的3）人与人之间的这种相互关爱给我的感受是……6.应用文建议信、投诉信、求职信、拒绝信、道歉信、感谢信、祝贺信、邀请信、申请信、推荐信、演说辞、海报、.---景点介绍、日程安排等。学习方法一、多读范文，确保文章内容充实。　　我们在注重积累的同时，一定在平时练习的时候，把他们多加运用。只

6、有多练多用，才能真正达到学以致用，才能真正提高写作水平。二、背诵。可分为以下5个层次：(1)精彩词汇，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。三、默写。对照原文纠错四、中译英。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。五、写作。模仿范文写出新的文章，套用范

7、文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。“Writingmakesanexactman.”(写作使人精确。)-------培根写作高分须遵循的5C法则1、字迹清楚，书写工整，段落明朗（clear）：字体不要太大，也不要太小，以行间距的三分之一到二分之一为合适；另外，大小要一致，不要忽大忽小；字母的倾斜方向要一致，不要东倒西歪；要抵着给出的虚线写，不能上窜下跳；总之，要给阅卷人清楚、工整的感觉。段落一般为三段，采用段首缩进式，即每段开头空4至8个字母的格，每段段首缩进的量要一致，要让阅卷人一目了然。2

8、、内容完整，紧扣提纲（complete）：一般来说，考生应严格按照三点写成三段。