全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.ppt

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1、全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（2003）第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路一、课程性质基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育Quality-OrientedEducation（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道图1英语课程分级目标结构第二部分：课程目标第三部分：内容目标一、语言技能一级目标二级目标三级目标四级目标五级目标六级目标七级目标八级目标九级目标二、语言知识二级目标五级目标八级目标三、情感态度四、学习策略

2、五、文化意识第四部分：实施建议一、教学建议教学案例（1）教学案例（2）教学案例（3）教学案例（4）教学案例（5）二、评价建议评价案例（1）评价案例（2）评价案例（3）评价案例（4）评价案例（5）评价案例（6）三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议附录部分语音项目表语法项目表功能意念项目表话题项目表技能教学参考表课堂教学用语词汇表(略)义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）Theend!功能意念项目表社会交往态度情感时间空间存在特征计量比较逻辑关系职业#话题项目表1—89—1617—24#教学建议(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关

3、注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围(三)倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果评价建议(一)体现学生在评价中的主体地位(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评价方法的多样性和灵活性(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用(五)终结性评

4、价要注重考查学生综合运用语言的能力(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性(七)注意处理教学与评价的关系(八)各级别的评价要以课程目标为依据教材的编写和使用建议(一)教材编写原则　　1、发展性和拓展性原则　　2、科学性原则　　3、思想性原则　　4、趣味性原则　　5、灵活性和开放性原则(二)教材使用建议1、对教材内容进行适当的补充和删减2、替换教学内容和活动3、扩展教学内容或活动步骤4、调整教学顺序5、调整教学方法6、总结教材使用情况总结教材使用情况(1)教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；　　(2)教材的使用是否有利于提高教学效果；　　(3)

5、教师和学生对教材的满意情况；　　(4)教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；　　(5)如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。