二、各年级心理特点及外呼应用.ppt

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1、主讲人：高爽各年级心里特征及外呼应用分享大纲一、心理不健康的起因二、各年级的心理特点三、心理特点的产生及应对策略一、心理不健康的起因内在因素：遗传、身体缺陷、性格、基本需要的满足程度、挫折等家庭因素：家庭解体/不和、错误示范、家长的心理健康水平学校因素：学业负担过重、教师教育方式不当、校风、师生之间的关系四、各年级的心理特点1～3年级家长心理特点家长处于奋斗期，工作忙没有时间管孩子，让老人照顾孩子认为孩子还小，没必要花精力去培养孩子把孩子的全部时间占有，学习兴趣班，不注意培训孩子学习兴趣和学习习惯1～3年级学生心理特点个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期情绪不稳定：由于

2、生活经验不足，情绪自我调节能力差自控力不强：对外部控制的依赖性逐渐减少，但内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为各年级的心理特点4～5年级家长心理特点是培养孩子学习能力的关键期培养孩子情绪控制能力的关键期是良好学习习惯定型和培养的最后关键期是培养孩子意志力的关键期4～5年级学生心理特点独立意识增强，不再依赖父母是小学阶段的转折点希望被人尊重各年级的心理特点六年级的家长心理特点一、非常关注小升初的动向二、考取含金量证书、重视奥数和英语辅导三、阻止孩子做力所能及的事四、凡事顺从孩子的想法和意见六年级学生的心理特点一、自我意识逐步发展，情绪不稳，心理承受力低

3、，意志薄弱，爱激动，乱发脾气，易与家长、教师产生分歧与大人唱反调，如果大人对自己稍加约束，就会产生逆反心理二、生理和身体上的变化在意自己的相貌与打扮，注意在老师和异性同学的形象；三、喜欢标新立异，发表独立见解，观点常常偏激，对家长的唠叨反感四、对小升初竟争意识不强烈，想努力学习但不刻苦。各年级心理特点初一的心理特点1、盲目的自信与自卑（家长们可能都有这样的感觉：刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比，心理波动大，情绪不稳定，要么极度自信，要么沮丧不堪，极容易盲目自信与自卑）2、矛盾的思维方式（初一阶段的孩子在小学养成的认知习惯仍然影响着他们接受新事物，对家长和小学老师形成的绝对服从和

4、依赖与升入中学萌发的自我意识并存，这是他们思维上的主要矛盾）3、陌生的师生、同学关系4、不适的多门学科（初一学生由小学的两门主科，一下猛增到中学的七门主科；孩子容易产生手忙脚乱之感，失去协调与控制能力，甚至失去自信）5、调整学习方法各年级心理特点初二的心理特点1、在学科上是年级的分水岭（初一不分上下初二两级分化、初三天上地下）2、初二学生身体有明显的变化，性格表现为兴奋和冲动神经敏感，容易早恋3、孩子希望有独立思考的空间和交往人群4、青春期逆反心理?青春期逆反心理逆反心理产生的要素过分比较过分关照过分的爱过分干涉过分严厉有求必应反复说教、唠叨互相攀比学习的盲目性孩子逆反心理强怎么

5、办？最根本的是要激发孩子的上进心与求知欲以身作则：父母应给孩子树立榜样疏导胜于强制：不要强迫孩子用肯定优点的方法去纠正孩子的缺点尊重孩子，做孩子的知心朋友恰当地赏识孩子：让孩子感到被重视适度地惩罚：过犹不及皆不可逐步增强孩子的自我管理能力各年级心理特点初三年级的心理特点1、欲速不达，挫败信心2、心态慌乱，情绪焦虑3、攻不下关，所得到的成绩和付出的努力并不成正比4、作息不当，效率不高5、如何应对家长和学校的压力（学会理解父母，变对立为合力、学会与父母沟通，变压力为动力、学会调整期望，挖潜力为实力）各年级心理特点高一年级心理特点1、随众心理随众是指没有主见，没有原则，过分依赖。2、嫉

6、妒心理嫉妒心理主要是缺乏自信、对自己的付出不认可。3、松懈心理这些学生认为考上高中重点班就肯定能上大学，高一学年不必太紧张，不妨先放松一下。4、焦虑心理高一学习科目多，难度偏高，课程学习中对学生的思维能力要求较高，一部分学生从尖子生变成中等生如果不能适应这一变化，会引起内心的紧张、忧虑和恐惧等情绪，从而导致了学生的焦虑5、失落心理初中优秀学生一旦丧失优越地位，便会怀疑自己是否"优秀"，而变得苦恼、自卑、消沉或自暴自弃、得过且过各年级心理特点高二年级心理特点1、高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，行则扶摇直上，不行则每况愈下2、学习上不稳定，分数差距拉大、心理问题增多3、干扰

7、学习的现象增多（早恋）4、偏科现象严重。5、孤独感和焦虑感较强各年级心理特点高三年级心理特点1、过高的目标导致学生心理紧张2、家长的期望老师的希望导致孩子心理疲惫3、繁忙的学力压力和心理负担4、新鲜期—动摇期—绝望期—崛起期感谢聆听！