命题作文的审题立意杨晓宇.ppt

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1、命题作文的审题立意什么是命题作文命题作文是指命题人给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。（1）完全式命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。（2）材料式命题作文这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对材料和题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对材料和题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。什么是审题审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义审题是作文的

2、第一步，而且是文章成败的关键性的一步文章的立意就是在审题的过程中确定的审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。一、考试中常见误区二、技法指津三、自学检查，实战演练一、考试中常见误区（一）忽略指向不能整体把握、遗漏要素（只把注意力集中在对题目的某一要素上，以偏概全，导致跑题.如“今天真好”，忽略了“今天”这个时间限定范围，而只在“真好”上面做文章，素材不考虑时间）1.忽视背景语背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的

3、思维走向不同，只有审清了背景语的思维走向，才能保证写作中思维模式与文题内在的文脉相贯通。例如：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于500字的记叙文写这个题目，除文体限制外，还有两个注意点：一是须“联系自己的生活与感受”，不能大写特写古人、伟人如何诗意地生活。二是注意题目中的“地”字。当然，细细想来，“诗意的生活”与“诗意地生活”似乎并无相当严格的区分，但相对而言，可能前者侧重于指一种固定的美好的生活状态，而后者更具有主动选择的意味。2、自作主张，另写文题。一些考生不注意作文类型，随意更改文

4、题，这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作，不得私自换题。这点望考生切记！例如，把“季节”当作话题来写，篇首以“季节”引入后，就信马由缰了。有的把“季节”放在作为文中情感故事可有可无的背景，或者只是一个引子，没有成为思考的中心。这些都是命题作文的大忌。（二）游离中心不能辨明主次、突出重心（如“心灵的选择”，有的就详写“选择”，略写“心灵”，结果走进了喧宾夺主的误区）1.主次失衡——例如《父辈》这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文

5、就走题了。2.修饰失度——指文题有时量、物量、动量的限制，而作者审题时注意不足，造成文章没有显示那些时量、物量、动量的限制，致使文间修饰不足或超出限度，不能恰到好处地满足题意要求。如以《运动会花絮》为题作文，有位考生却只记叙了4×100米接力赛这一件事，详细描绘了，接力赛的精彩过程，显然离题了。从文题看，似乎没有限量，其实是有的因为“花絮”一词是指各种比较有趣的零碎新闻，既然是“零碎”就不只一件了把握题意的“量度”，原有的400米角逐，文字可压缩，然后再选两三件运动会上的小事来记叙当然，这若干件事所组成的“运动

6、会花絮”，还得有一个共同的主题做统帅才是。3.角度失准——《发生在家里的一件趣事》写一位老师儿子失踪的事，惊险有余而角度失准。（三）理解肤浅不能由表及里、化实为虚（只在“题目”的表面意义上做文章，把注意力放在对“题目”的表层意义的理解上，而置“题目”的比喻意义、引申意义、象征意义等寓意于不顾，导致跑题）如《心愿》：是谁的心愿？是什么样的心愿？是一个还是几个心愿？可任选一个方面来写，但重点要写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外真意如果只静止写有一个什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有

7、这样的心愿的原因却写得很少，虽然也扣题，但只抓住外表，影响题目深度。返回（一）忽略指向——审清限制1.明确限制(1)时间限制—《暑假记事》《童年往事》(2)处所限制—《校园风景》《上学路上》(3)数量限制—《班级趣事几则》《班级中有趣的一件事》《你是我的偶像》《你们是我的偶像》(4)人称限制—《老师，您好》第一人称《妈妈的手》第三人称写，贯穿全文的人称是妈妈或她2.理清结构文题无论是短语或句子都有一定的语言结构，对较长的题目，对它进行语法结构的分析，就能准确地领悟题意，掌握其要求和重点。《成长的路上，他（她）”

8、牵着我的手》题目可切割为“成长的路上”“他（她）”“牵着我的手”“成长的路上”限定写作范围，发生在我的成长过程中。“他（她）”可以是爸妈理清“”“”的人称关系“牵着我的手”是谓语，题眼，着力表现的内容，牵手可以是手拉手，也可理解为帮助和关爱。所以写作时重点表现我是怎样在她的牵手中成长，她给予我哪些无私的帮助和关爱。（二）游离中心——抓住题眼1.抓题眼:一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”