《雪》四人谈.ppt

《《雪》四人谈.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、雪——选自《野草》散文诗的代表1925年初创作于北平鲁迅执教：成集中学朱成梅学习目标1、知人论事：了解鲁迅性格·作品及写作年代背景。2、“三读”：理解作者描写的南方的雪和朔方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感。3、动情朗诵:品味文章精炼传神的描写语言从而获得美的享受。鲁迅相貌《一面》中的描写：头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须“很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”。普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑鲁迅名言不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。名人评

2、论鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上……向着敌人冲锋陷阵的……最勇敢、最坚决……的民族英雄。鲁迅其人问题组：1、作者写了哪些地方的雪？2、分别体现在哪些段落？作者分别写了南北方不同的雪景：第一部分（1~3段）：江南雪景第二部分（4~6段）：北国雪景一、你更喜欢哪幅雪景图？为什么？二、你认为作者更喜欢哪幅雪景图？文中哪个词表明了作者的态度？江南的雪山茶：血红梅花：白中隐青蜡梅花：深黄杂草：冷绿蜜蜂：忙碌地飞嗡嗡地闹雪罗汉：洁白、明艳闪闪地生

3、光滋润美艳红白相衬白中隐青深黄的磬口的蜡梅花；滋润美艳朔方的雪结合旁批概括出朔方的雪的特点。朔方的雪如粉，如沙，决不粘连蓬勃奋飞，旋转升腾坚硬、孤独斗志昂扬死掉的雨雨的精魂孤独的雪如粉如沙在日光中灿灿地生光蓬勃地奋飞蓬勃地奋飞作者描绘的两种不同的雪及其特点记忆中江南的雪——滋润美艳现实中朔方的雪——斗志昂扬如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡了，精神却永远不死。“死”是一种献身精神，是一种精神的升华。北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神。作者对北方的雪怀有什么样的感情？作者更

4、欣赏北国的雪——敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华，这才是崇高的美。小组讨论、交流，并记录讨论结果。注意：①、情感的阐述要紧扣景物特点（在文中找出依据）。②、可结合鲁迅的其他作品。③、可结合鲁迅的性格、精神。④、可结合此诗的写作背景。给大家5分钟时间，比一比哪一小组说得更恰当、合理。这两种雪中寄寓着作者怎样的情感？本文写于1925年1月，“五四”革命高潮已经过去,甚至在事隔十年后,这种“荷戟独彷徨”的悲凉仍未忘怀。作者当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪,面对“大风吹雪盈空际”，作者从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不

5、断变幻和翻腾。于是写下了这首散文诗。背景介绍这两种雪有没有内在联系呢？两种雪的内在联系1、柔软与坚强的统一2、歌颂斗士，激励抗争，实现理想3、生命的体验与提升作业一、完成同步练习1-6题和课外拓展阅读。二、阅读课外阅读有关雪的作品，并作相关的读书摘抄。谢谢大家