4从“窗口”看武汉.ppt

《4从“窗口”看武汉.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从“窗口”看武汉学习目标1.能打开文件和文件夹图标。2.能通过图标了解几种文件的类型。3.能根据需要调整窗口。你知道吗？湖北省的省会武汉市已经成为“全国文明城市”了，武汉变得越来越美丽、开放、自信。如果请你做导游，给外地来的游客介绍武汉，你能行吗？小活动小博士已经把有关武汉的文字介绍及图片信息，全都放进了电脑桌面上的“文明创建大看台”的文件夹里了。现在，就请你打开这些文件吧！小发现哎呀，这个文件夹里有好多文件啊！你分得清是哪几种不同类型的文件吗？把你的答案填写在右边的横线上。小发现小问题糟糕！一

2、个文件窗口太大，遮盖了另一个文件窗口。想打开文件夹窗口里的其他文件，怎么办呢？如果打开的窗口不是我们想要的文件，又怎么办呢？小桥梁可以用最小化按钮或屏幕底端任务栏上的对应按钮，将文件夹窗口调到屏幕底层，从而显示出其他文件图标。小桥梁通过拖动窗口边框或窗口框角也可以调整窗口的大小。每个窗口顶部蓝色的部位显示该窗口名称，称为标题栏。拖动标题栏可以使整个窗口随之移动。拖动窗口右边或下边的滚动条可以调整窗口内显示区的内容。课后实践通过对Windows窗口的操作，你一定知道了许多新名词吧？回忆一下，想想它

3、们在窗口的操作中各起什么作用。今天的学习到此结束，大家都学会了么？谢谢学习目标1.会在桌子上建立新的文件夹。2.会创建多级文件夹。小红在桌面上建立了一个名为“小红的文件”的文件夹。我也想建立一个属于自己的文件夹。那么怎样才能在桌面上建立一个属于自己的文件夹呢？小实践参考下面的信息，自己动手试一试！小实践有了自己的小天地，以前保存在桌面上的文件就可以“回家”了。往文件夹里保存文件的方法之一：小实践往文件夹里保存文件的方法之二：小活动时间长了，保存的文件会越来越多，如果将它们全都放在“我的小天地”里

4、，文件也会乱套啊！其实，在“我的小天地”里还可以另外再建一些子文件夹，以便更好地分类保存文件，如我的照片、我的作业、我的日记等。你能参照下面的信息，在“我的小天地”文件夹里再创建新的文件夹吗？小活动小活动小问题1.在创建文件夹的过程中，如果文件的名称写错了或者想修改一下，该怎么操作呢？2.如果要删除不想要的文件夹，操作方法是怎样的呢？课后实践为自己的爸爸妈妈设计并建立一个他们喜爱的文件夹吧。今天的学习到此结束，大家都学会了么？谢谢学习目标1.会使用“记事本”。2.能处理汉字输入中常遇到的一些小问

5、题。3.会保存文件。不少同学有写日记的习惯。通过写日记，我们可以把每天生活、学习中有意义的事情记下来，这样，不仅可以培养自己观察生活、收集信息的能力，而且还可以为写好作文打下良好的基础。小活动按下面图示的方法启动“记事本”吧！小活动“记事本”启动后，就可以输入文字了。不过，在输入文字前要先选择一种输入法。今天，我们就选择“智能ABC输入法”。小实践首先，我们可以在“记事本”的开头输入一些有关自己的资料，如学校、班级、姓名等。下面先来输入“学校”两个字。输入我们想要输入的汉字的拼音，按下空格键。当

6、输入的汉字出现时，按这个汉字前的数字键，我们想要输入的汉字便会出现在“记事本”上了。小实践小实践当输入完拼音字母后，想要输入的汉字却没有出现，这说明同音字太多，我们需要的字可能在后面几页中。小探究课后实践“这个周六我准备这样过：早上七点起床，七点半吃早餐，八点做作业，九点半与小伙伴们一起踢足球……”吕辉写了他周六的计划安排。请你将他的计划输入“记事本”中，并帮他把下午到晚上的时间也安排一下吧。今天的学习到此结束，大家都学会了么？谢谢学习目标1.学会简单事物的信息处理过程。2.了解信息处理的三个基

7、本环节。我们做过很多数学应用题，但你想过没有做应用题时，人的工作（行为）过程是怎样的呢？下面，我们来分析一下。上面这个就是做应用题的基本过程，其实也是人处理信息的基本过程。当然，这个过程非常复杂。小探究在前面的例子中，如果把那些复杂的工作过程归类成输入（接收）信息、传递（传送）信息、判断（处理）信息、输出信息（处理结果）四种，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别与哪种工作相关联呢？小策划广泛地进行课外阅读是个好习惯。为了帮助大家更好地保持这个好习惯，我们可以调查一下：大家平

8、时阅读过哪些书籍？哪种类型的书籍阅读得最多？小策划无论采用哪种方法，都应该先设计一张统计表。小策划下面列举了－些收集信息的方法，看看我们可以选择哪一种。1.一个一个地访问，并记录下来。2.与别人合作，分纽访问并记录下来，然后汇总。3.请每个同学按口头要求写一张“字条”给自己，然后汇总。4.自己先设计一张“调查卡”，然后请同学填写。5.其他方法。小资料下面这份信息处理表很实用，我们可以参考－下。小发现不同的信息虽有不同的处理方法，但对于信息的处理，一般可归纳为下面三个基本环节：课后实践按教材中介绍