2019-2020年高中语文14廉颇蔺相如列传节选知识导学大纲人教版第6册.doc

《2019-2020年高中语文14廉颇蔺相如列传节选知识导学大纲人教版第6册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中语文14廉颇蔺相如列传（节选）知识导学大纲人教版第6册积土成山长河浪花《史记》是我国的第一部纪传体通史，它以人物为中心。记述了三千年的历史。同时，它又以丰富多彩的艺术手法，为我们展现了多彩多姿而又各具个性的历史人物。这些人物中，有震古烁今的帝王、家喻户晓的朝臣；百战百胜的名将，也有节烈的忠臣、多智的辩士、侠义的武士，甚至连当时地位低下的小人物，也因其不俗的表现而在书中占有一席之地。《史记》因其高超的艺术技巧，而被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。文言知识1.通假字（1）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（不

2、通“否”，不可）（2）王必无人，臣愿奉璧往使（奉通“捧”，用手捧着）（3）使臣奉璧，拜送书于庭（庭通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方）（4）召有司案图，指从此以往十五都予赵（案通“按”，审察、察看）（5）秦自缪公以来二十余君（缪通“穆”）（6）唯大王与群臣孰计议之（孰通“熟”，仔细）2.一词多义负引以3.词类活用（1）舍相如广成传舍（用作动词，安置住宿）（2）乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡（用作动词，穿）（3）左右欲刃相如（用作动词，用力杀）（4）于是相如前进缶，因跪请秦王（用作动词，走上前）（5）均之二策，宁许以负秦曲（动词用

3、作使动用法，使……承担）（6）城不入，臣请完璧归赵（形容词使动用法，使……完成）（7）秦王恐其破璧，乃辞谢（使动用法，使……破）（8）卒廷见相如（名词作状语，在朝堂上）（9）故令人持璧归，间主赵矣（名词作状语，从小路）（10）且庸人尚羞之，况于将相乎（意动用法，以之为羞）（11）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（意动用法，以……为先）4.文言句式（1）判断句：廉颇者，赵之良将也。（2）被动句：而君幸于赵王。臣诚恐见欺于王而负赵。使不辱于诸侯。（3）宾语前置：君何以知燕王？（4）定语后置：求人可使报秦者，未得。（5）介宾短语后置

4、：故燕王欲结于君。欲与王为好，会于西河外渑池。（6）固定句式：公之视廉将军孰与秦王（与……相比，哪一个更……）焦点访谈老师：同学们，这篇人物传记善于选择典型事例生动形象地刻画人物。课文主要是从哪些侧面表现蔺相如思想性格的？请大家结合课文内容简要分析。甲生：课文一共写了三件事，三件事分别表现人物性格的三个侧面：“完璧归赵”写蔺相如有勇有谋，突出他的“智”；“渑池之会”表现他的英勇果敢，突出他的“勇”；“将相和欢”（“负荆请罪”）中表现他的不计个人恩怨，顾全大局，宽厚待人，突出他的“忠”。三件材料，三个侧面，人物性格得以全面展示。乙生

5、：文章善于在尖锐的矛盾冲突中突出刻画人物。比如在“渑池之会”中秦王自大傲慢，态度极为倨傲；蔺相如针锋相对，寸步不让，双方剑拔弩张，一触即发，而秦国群臣人多势众，蔺相如却毫不畏惧，在尖锐的对抗中，人物性格表现得极为鲜明生动。老师：几位同学的分析都很精当。《史记》尤其善于刻画人物形象，而《廉颇蔺相如列传》又是其中的名篇，实在十分精彩。文中不仅主要人物性格鲜明，次要人物的形象也十分鲜活真实，如文中秦王的贪婪傲慢，廉颇的勇武粗豪，勇于改错，也表现得十分真实可信。