教育信息化建设、功能与思考.ppt

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1、教育信息化建设、功能与思考西北师范大学教育技术与传播学院杨改学一、我国教育技术（电化教育）发展的三个阶段二、教育信息化在西部的概念三、教育信息化使教育发生了哪些变化四、需要思考的几个问题①电化教育的第二次起步②现代视听媒体进入教育领域（指录音、幻灯、投影媒体）第一阶段70年代末①“三个面向”的提出②影视技术向教育领域的扩展③三件建设得到发展④理论研究的新内容第二阶段80年代①超越单向传播的新媒体②学习形式的新变化③教育形式的社会化第三阶段90年代至今二、教育信息化在西部的概念2003年9月国务院召开第一次全国农村教育工作会议实施农村中小学现代远

2、程教育工程（2003—2007）做到三个基本实现：◇农村小学教学点基本实现教学光盘播放设备◇农村小学基本具备地面卫星接收设备◇农村初级中学基本一间计算机教室◇到2007年底工程完成总投资111亿人民币（中央专项50亿，地方投入61亿）全国：◇已配备教学光盘播放设备401028套卫星教学收视系统278727套计算机教室和多媒体教室44566间◇覆盖中西部农村教学点78080个农村小学250552所农村初中29729所西北三省区配备情况光盘播放点3568个宁夏回族卫星收视点2155个基本全部覆盖自治区计算机教室279个光盘播放点833个青海省卫星收

3、视点2368个计算机教室485个卫星传播站点已覆盖1227个乡镇，甘肃省9203个村乡村两级的互联网接入率达52.9%和26%教育信息化的西部概念1.教育信息化的目的◇充分运用信息技术，改善教育教学信息的传播方式和传播质量◇提高教学效益、教学效率、教学效果、教学质量2.先解决“温饱”，再解决“小康”，先解决“有无”，再解决“提高”◇我们国家比较大，地域、经济、文化、教育的基础条件差异很大◇不能用一个标准、一把尺子、一个规格、一种模式去衡量◇若等待同一标准的实现再去工作，可能连“温饱”都无法实现。从实际出发哪些信息化工具适应于哪些学校的哪些教学。

4、先解决“有无”，再解决“提高”。3.三种远程教育模式就是农村中小学的教育信息化◇无论哪种传播模式都能够起到提高教学效果和效益的作用，其三种信息工具所具备的功能各具特点◇改变了几百年来祖辈们传下来的教室模式，将外部世界引进课堂，起到了深化教学内容、优化教学过程的作用。◇农村中小学现代远程教育工程就是他们的教育信息化三、教育信息化使教育发生了哪些变化（一）教育思想与教育观念发生了变化（二）教材的概念和教材的形式发生了变化（三）教学环境发生了变化（一）教育思想与教育观念发生了变化教育思想观念变化的主要表现◇树立新的教育观◇树立新的学校观◇树立新的教学

5、观◇树立新的教育理论观◇树立新的素质教育观（二）教材的概念和教材的形式发生了变化◇不是一种概念（文字）一种形式（书本）◇不是教材的概念而是资源的概念◇不是定量的概念而是超市的概念（三）教学环境发生了变化◇容量工程与安居工程的关系◇封闭环境与开放环境的关系◇定量供给与超量供给的关系◇传统环境与虚拟化环境的关系四、需要思考的几个问题（一）投入与获取成反比（二）教育信息化丰产不丰收的现象（三）路的旁边还有路（一）投入与获取成反比的思考1.多媒体教室与多媒体教室的投入◇四个视频与一个音频设备，故称多媒体、多功能◇投入大都在8—10万左右2.多媒体教室的

6、功能何在◇与传统教室相比较有四个相同与一个不同◇容量相同（学生数）、时间相同（授课时间）教学内容相同、对象相同。使用的媒体不同。◇一个功能：深化教学内容2.多媒体教学环境的使用现状（五种现象）◇当一般教室使用、当幻灯机使用、二手使用、单媒体使用、多媒体使用◇投入与获取成反比，没有起到应用的效益（二）信息技术教育丰产不丰收现象的思考1.丰产景象一片大好◇近三年我国教育信息化投入2003年教育信息化投资226亿人民币，其中硬件占70%，软件占22.4%，服务比例占7.6%2004年教育信息化投资245亿人民币，其中硬件占67%，软件占24.2%，服

7、务比例占8.8%2005—2009年中国IT支出将以18.5%复合增长率高速增长2.叫好不叫座◇四种情况:设备数量不够，不能满足使用设备不能在教学中发挥作用资源缺乏，支持不起作用应用能力的人力不足3.丰产不丰收◇把信息技术教育作为点缀评比，检查，评估，比赛使用◇新媒体老办法人灌变机灌，看起来丰产景象，无丰收的效益◇整合的理论与实践不协调能做课的人数少，只是局部有收成应该生产普及型、方便型、大众型模式整合应包括在教与学相关的各个环节，应有多种模式，多种方法。◇思想观念与需求观念的转变同样重要◇思想观念的转变决定着发展（奔小康）◇需求观念的转变决定

8、着应用（解决温饱）◇路的旁边还有路（一个选择还是多个选择）（三）实践中才能发现路的旁边还有路◇实践中寻求与社会、教育发展的结合点开发出小学语文卡拉OK