《两位数加两位数进位加》说课稿.ppt

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1、两位数加两位数进位加法人教版义务教育教科书二年级上册景东县民族小学黄玲教学内容教学过程教学目标板书设计教学重难点教材分析教法学法两位数加两位数不进位笔算两位数加一位数进位加口算经验两位数加两位数进位加笔算地位和作用一、教材分析多位数连续进位加笔算操作活动理解算理明确满十进1的计算方法编写意图先从情景中提出要解决的计算问题，突出计算的价值知识目标能力目标情感目标在观察、操作、探究活动中，清晰表达自己的想法，理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理，同时发展迁移类比推理的能力，增强应用意识。体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的密切联系，感受数学的统一美。掌握100以内两位数加两

2、位数的进位加法的笔算方法。二、教学目标三、教学重难点重点：掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的道理。激活旧知自主探究归纳方法课堂总结五、教学过程能力提升算理应用感知激趣四、教法、学法动手实践合作交流自主探究35+7个位相加满十怎么办？教学过程——(一）激活旧知35+32竖式说一说你是怎样列竖式计算的？【设计意图】激活学生已有旧知、方法及经验为迁移类推学习例3做好铺垫。口算35+7教学过程——情景导入例3二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？35＋37=课堂生成：3732751＋3732651＋13732651＋正确生成错误生成教学

3、过程——（二）自主探究（1）计算35+37时，你们发现了什么？（2）个位上5加7满10后怎么办?个位上写几?十位上写几？(可以借助小棒或者计数器边演示边交流)交流问题：教学过程——（二）自主探究3732751＋35＋37=教学过程——（二）自主探究教学过程——（二）自主探究教学过程——（二）自主探究【设计意图】这样设计以问题为导向，在学生动手操作、自主探究和合作交流的过程中，引导学生大胆展开交流，帮助学生突破理解笔算进位加法算理这一难点。从而迁移类推出新知，感受知识的产生过程。3732751＋明算理3十个732751＋教学过程——（三）归纳方法2、再算十位上3+3=6，再加上进位的1就

4、是7，结果是721、先算个位上5+7=12，满十向十位进1，个位上写235＋37=72【设计意图】不仅让学生抓住计算进位加法的关键，也可以加深对知识点的理解。教学过程—（四）算理应用1、巩固算法p14【设计意图】通过练习，使学生巩固算法，进一步理解算理。2、火眼金睛—改错练习教学过程—（四）算理应用3732651＋3732651＋149＋448321＋3962767＋4【设计意图】从查找问题的训练，提高学生的观察能力、辨析能力并为熟练地掌握进位加法的计算方法奠定基础。教学过程—（五）能力提升解决问题体会数学的价值【设计意图】巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验计算应

5、用的价值。这节课学习了什么？（六）全课总结、提炼升华怎样学习的?计算进位加法的时候要注意什么?【设计意图】回顾梳理提升学生的数学思维。六、板书设计两位数加两位数进位加法1、35+7=422、35+32=67十个352+376十个37+3275135＋37=72谢谢各位老师！谢谢我的指导老师！