《中华少年》课件.ppt

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1、8*中华少年三亚市吉阳镇南新小学朱咏霞2.这首诗是写给谁的？快读默读课文，思考：1.这首诗是谁写的？中华少年写给祖国母亲1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。自由朗读课文巍峨峻拔碧波环抱苍苍茫茫七沟八梁百折不回刚劲端庄如歌如画唐诗宋词蹒跚学步大江南北竞相开放牙牙学语翱翔莽莽昆仑刚劲水浒传女娲萦绕蹒跚敖包哈达铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐巍峨峻拔的高原碧波环抱的宝岛翱翔的雏鹰七沟八梁的黄土坡鲜嫩的山丹丹美好的祝愿刚劲端庄的方块字崭新的画卷璀璨的诗篇莽莽：立地顶天：蹒跚学步：强悍：阳关道：艳阳天：形容原野辽阔，无边无际。也作“顶天立地”

2、，形容形象高大，气概雄伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子。强壮勇猛。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。积累划分结构层次（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）（五）总结全诗。（第8节）齐读第1节从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的

3、山丹丹。啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！2.你体会到了什么？1.用了什么修辞手法？比喻、排比乳燕：雪莲：喻指纯洁喻指勇敢乐观雏鹰：喻指抱负远大山丹丹：喻指热烈顽强我也能写：1.抓住结构：从（）的（）走来，我是（）的（）。2.抓住词性：从（形容词）的（名词）走来，我是（名词）的（名词）。九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天，教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。我也能写：1.抓住结构：（）让我懂得（），（）使我学会（）。2.抓住词性：（名词）让我懂得（形容词），（名词）使我学会（

4、形容词）。到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；大漠孤烟直，长河落日圆。到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。我也能写：1.抓住结构：到（）的（）里，感受/领略（）的（）。2.抓住词性：到（形容词）的（名词）里，感受/领略（名词）的（名词）。五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

5、我也能写：1.抓住结构：（月份节日），（节日的活动）。2.抓住词性：（名词），（名词、动词、形容词）。第5节民族艰难历程细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？你知道吗？中共一大今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!不期望

6、脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。第6、7节中华少年的誓言听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放，装点祖国万里大花园。让先辈的英灵自豪地惊叹：啊!这就是我的中华!这

7、就是中华的少年!第8节整首诗表达了什么样的思想感情呢？诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。总结全诗