《如何开展绘本活动》.ppt

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1、如何开展绘本活动——黄兴镇中心幼儿园ARTTEMPLATECONTENTSTHETEMPLATEDESIGNBYJIUJIU.ADDTITTLEADDTITTLEADDTITTLEADDTITTLE01020304ADDTITTLE0501什么是绘本教学？指的是教师有目地、有计划、有组织的利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。绘本教学绘本的教学意义绘本教学的意义：1、观察能力2、语言表达能力、3、丰富社会情感4、激发阅读兴趣5、养成阅读习惯什么是绘本阅读？1.良好阅读习惯与阅读行为的养成2.阅读内容的理解和阅读策略的形成3.阅读内容的表达

2、与评判性思维核心经验02如何开展绘本教学各阶段幼儿阅读行为特点发展特点幼儿阅读行为特点对书籍的理解与故事有关的概念文字概念及图文关系小集中注意时间最多为5—10分；思维跳跃且无序，认识依赖行动；观察的目的性较弱，缺乏顺序性和细致性；看图画，未成故事逐步发展口语，能简单说出画面的内容。极少注意文字。中思维仍然以具体形象占主导；注意力从无意性向有意性发展，逐步能有目的的观察画面；看图画，形成故事开始将前后画面联系起来，理解故事内容。开始注意文字，部分地读文字大思维比较有序；极强的求知欲，经常会边看画面边生成许多问题；识字的欲望不断增强；试着将画面与文字对

3、应。开始将故事中的情节联系起来，完整理解故事。尝试猜读文字，对文字敏感。情景阅读教育年龄阶段目标目标班级阅读兴趣阅读能力阅读习惯语言能力看书兴趣认字兴趣符号转换理解能力观察能力自编图书能力阅读方法看书习惯爱护图书倾听能力表达能力小班愿意看熟悉的图画故事书能感知文字知道一幅画可以用一段话来说出它的意思能理解简单的画面内容能对画面作观察知道编讲的故事可以制作成图书知道一页一页地翻看图书能完整的翻阅图书知道取放图书的方法愿意倾听他人讲述阅读内容能简单地表述阅读内容情景阅读教育年龄阶段目标目标班级阅读兴趣阅读能力阅读习惯语言能力看书兴趣认字兴趣符号转换理解能

4、力观察能力自编图书能力阅读方法看书习惯爱护图书倾听能力表达能力中班喜欢细看图画故事书对图书文字感兴趣知道说的话可以写成字、写的字可以读成文能将前后画面联系起来理解故事内容能有意识地对画面作观察能编画情节简单的图画故事书知道正确的翻阅图书能安静地阅读图书会正确取放图书能倾听他人讲述阅读内容能连贯地表述阅读内容情景阅读教育年龄阶段目标目标班级阅读兴趣阅读能力阅读习惯语言能力看书兴趣认字兴趣符号转换理解能力观察能力自编图书能力阅读方法看书习惯爱护图书倾听能力表达能力大班爱独立地寻找图书阅读喜欢学习常见汉字知道画面、文字、和口语的不同表达方法能将不同情节联系

5、起来，形成对完整故事的理解能有目的地对画面作有序观察能与同伴合作编画图画故事能正确的翻阅图书能专注地阅读图书能正确保管自己和大家的图书会倾听他人讲述阅读内容能恰当连贯地表述阅读内容教师要思考：讲什么样的故事，幼儿喜欢吗？怎么给不同年龄段的幼儿选故事？怎么样讲？1、选材1、故事情节生动有趣，幼儿喜欢听，故事内容是幼儿容易理解的2、故事内容主题突出，有教育意义。（这个故事告诉我们什么道理？）3、有些故事过长或有些词语过难可以进行改编。JustfortodayIwillexercisemysoulinthreeways.Iwilldosomebodyago

6、odturnJustfortodayIwillexercisemysoul选材：01教师找出绘本的重难点，制定教学目标。（知识、技能、情感）02根据教学目标，设计每个教学环节的提问（开放式提问）03思考每个教学环节之间的小结，尽量有故事中的语言进行小结。04充分挖掘故事内容，制定生动活泼、幼儿积极参与的教学方法2、分析绘本，设计教案绘本阅读教学中应注意的问题绘本阅读对幼儿教师的要求：★选择绘本（素材贴近幼儿生活，因地制宜）★吃透绘本（选取绘本中最有价值的东西作为教学内容）★培养幼儿对阅读的兴趣和爱好(看、听、思、说、议、疑、演)★多元化的组织方式(表

7、演、绘画、游戏、数学…..)怎样开展绘本阅读？常用的绘本阅读设计流程1、倾听感受绘本的独特意蕴2、引导幼儿主动观察，清晰阅读绘本3、鼓励幼儿大胆想象，深入地阅读绘本4、创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本5、引导幼儿多形式的表现，充分地理解绘本基于集体阅读情境下（一）创设情境，引发阅读兴趣（二）有步骤阅读，开展阅读指导（三）围绕重点开展活动，掌握核心经验（四）组织阅读延伸活动（一）创设情境，引发阅读兴趣方法示例1、语言激趣小朋友，今天老师带来了一本很好看的书，你们想看吗？教师出示图书，告诉幼儿图书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法认读封面上的汉字。

8、（《我的幸运一天》）2、玩具教具激趣（教师出示一对兔子耳朵）看看老师手里的这个长长的东西像什么？小兔子长长的