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时间:2019-11-14
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1、2019苏教版语文选修《鉴赏家》word公开课教案作者介绍:汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,当代作家、散文家、戏剧家,著有小说集《邂逅集》,小说《受戒》《大淖记事》,散文集《蒲桥集》,大部分作品,收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说,受到很高的赞誉。所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。所作小说多写童年、故乡,写记
2、忆里的人和事,在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊,脱离外界的喧哗和干扰,精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化,具有浓郁的乡土气息,显示出沈从文的师承。在小说散文化方面,开风气之先。课前预习:(一)字音字形抻()纸谄()媚辻()听涛三垛()季匋()民漂()朱膘()恣()悍(二)品读思考1、果贩叶三有哪些品质?_______________________________________________________________________________2、汪曾祺认为叶三是鉴赏家的理由是什么
3、?-______________________________________________________________________________3、叶三的两个儿子有哪些品质?_______________________________________________________________________________《鉴赏家》教案常州市第五中学刘隽教学目标:1、 能够从语言、动作、环境等方面把握叶三这一人物形象,并了解“鉴赏家”的真正含义。2、 了解汪曾祺小说的基本风格,体会散文化小说和
4、一般小说的区别。教学重点:小说的主要情节、主人公叶三的人物形象。教学难点:“鉴赏家”的真正含义,汪曾祺小说的基本风格以及散文化小说和一般小说的区别。教学方法:问题驱动,学生活动,立体互动。课时安排:1课时教学过程一、导入:我记得高一开学的时候,潭清漪同学曾说将来要考武汉大学的珠宝鉴定专业,,如果梦想实现,我们班二十年后将出现一位鉴赏家哦!二十年太久,只争朝夕。今天,我们就一起去认识作家汪曾祺眼中的一位鉴赏家——叶三。二、检测预习作业:(注音)三、走进文本:1、速读课文,读后思考,你认为作者汪曾祺笔下的鉴赏家叶三是不是
5、一位鉴赏家,为什么?在文中找出相关语句,并分析。(学生有可能答是的,理由如下:①“凡是叶三吸气、惊呼的地方,也正是季匋民的得意之笔”与季四太爷产生艺术的共鸣;②判定“紫藤有风”指出画的妙处;③判定灯台上的老鼠是“小老鼠”;④依据“红花莲子白花藕”指出季匋民绘画错误:④鉴定李复堂四开册页是真的,免费送给季。这些细节可见叶三是一位鉴赏家。总结:真热爱、品妙处、鉴真伪)(学生可能回答不是,理由如下:叶三只是一个果贩,他的本职不是鉴赏家。追问,他是一名什么样的果贩?齐读2、9-17小节。分析果贩叶三的特点:淳朴、随和、智慧、
6、谦让、勤快、认真、生活阅历丰富、有审美眼光、善于捕捉生活中的美,敏感且热爱生活,为叶三送30年水果不涉功利)我们平时印象中的鉴赏家有什么特点?侧重于物品的真伪,知识渊博,眼光独到。例如《鉴宝》节目中的专家,不是我们传统意义中的学识渊博、品味高雅的鉴赏家(真品、赝品、)过渡:看来对于汪曾祺笔下的叶三是否是真正的鉴赏家,同学们出现分歧的原因(1)身份角度(2)学术角度。无论你是否认同,有一点是可以肯定的,那就是他是有鉴赏水平的,对不?2、那么能对得起鉴赏家这个称号吗?但是汪曾祺却称它为“鉴赏家”,是出自对叶三的敬意与赞扬
7、。赞扬他什么呢?明确:人品、审美眼光、对艺术纯粹的热爱。3、叶三是个鉴赏者,季匋民却是实实在在的大画家,但季匋民却对他青睐有加,他们是如何成为朋友的?(1、一个卖水果,一个喜欢用水果下酒,为他们成为朋友提供了可能,果贩叶三的人品和审美眼光令季匋民对叶三刮目相看,甚至将其视为知己。季匋民的形象:纯粹、率性、旷达脱俗、对画的热爱不涉功利。2、两个人都品行高洁,意趣相投。一个远离尘嚣,忘情丹青;一个留意人间幽微草木细情,成就了他们成为知音的洞见。虽然身份悬殊,但没有雅俗之分,他们的相遇,惺惺相惜,实际上是一种特殊的心灵选择
8、和文化选择的结果。) 4、这篇小说除了塑造了叶三和季匋民这两个人物之外,还写到了许多其他的人物,(我们很多同学在预习质疑中也提到了)比如叶三的儿子,大宅门里的人,辻听涛等等,让我们一起来品一品。(叶三的儿子:认真、智慧、真诚、孝顺,间接表现叶三的为人;大宅门的主人、仆人:诚信,他们交往的人也都地诚信之人。辻听涛:对艺术非常虔诚。)我们发现他们都
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