刘姥姥二进荣国府教学设计(刘琳).ppt

《刘姥姥二进荣国府教学设计(刘琳).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、刘姥姥二进荣国府（节选）教学设计永吉县岔路河镇中心小学刘琳1、认识4个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文，借助注释、资料，联系上下文和自己的积累读懂课文，结合对重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，从中推测人物性格。3、培养学生阅读《红楼梦》原著的兴趣，激发对祖国名著的热爱之情。教学目标：教学重点：结合对重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点。教学难点：从不同人物的笑态中初步尝试推测人物性格，激发学生阅读《红楼梦》原著的兴趣。教学准备：教学课件ppt。教学重难点：一、课前活动：游戏，红楼梦中人物猜一猜。设计意图：通过

2、竞猜游戏，了解同学们对红楼梦中人物的熟悉程度，也想为不了解这些人物的同学创设一个认知的机会，更是为接下来要学习的本课的教学难点从不同人物的笑态中初步尝试推测人物性格，埋下伏笔，可谓是一举多得。第一课时：二、谈话引入，剖析课题。1、板书课题，齐读课题。2、指导朗读课题，并说一说从课题中你了解到了什么?3、引导学生谈一谈刘姥姥到荣国府的目的，以及刘姥姥与荣国府的关系。设计意图：通过谈话增进学生对红楼梦内容的了解，激发学生自主阅读的兴趣。因为自主阅读是学生个性化阅读的基石。学生只有在充分的自主阅读的基础上，才能产生独特的感受，才能悟出文

3、本的精髓。第一课时：三、初读课文，走进红楼。1、读文，正音。2、练读难懂的句子。3、了解伏、合等词的意思。4、规范书写“姨”“捶”等字。教师范写，学生练习写，师生评价。5、概括文章的主要内容。设计意图:学生到了高年级，虽然识字、写字不是教学重点，但他们仍是不可忽视的环节，一定要为学生夯实字词基础。。概括文章的主要内容，也是中高年级的一个训练重点，课堂上多锻炼有助于提高学生阅读理解能力。第一课时：四、自主阅读，初识人物1、大概说说刘姥姥给你留下的印象。2、谁的笑给你印象最深。设计意图:给学生提供自主学习的机会和时间，初步体会人物性格

4、特点，为第二课时学习做铺垫。第一课时：五、作业查资料了解《红楼梦》、曹雪芹、刘姥姥、贾母、王夫人、薛姨妈、王熙凤、宝玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鸳鸯、琥珀，能结合资料用自己的话对各个人物作三、五句话的简单评价。设计意图是：为深入理解课文做铺垫，激发学生阅读兴趣。第一课时：一、回顾全文，概括重点1、齐读课题，刘姥姥二进荣国府发生了什么事呢？2、你能用一个字概括课文内容吗？（板书：笑）3、文中写了几场笑？重点写了哪一场？设计意图：从整体入手，感知主要内容，直奔文章重点。第二课时：二、分析课文，走进红楼。（一）精读品析第一段1、请

5、同学们快速浏览第一自然段，看看：有哪些人在笑？用笔圈画出她们的名字。按人物出场的先后顺序说一说设计意图是：这一段描写的人物众多，此环节让学生先梳理出哪些人在笑，哪些人不笑，为落实后面品析人物性格特点这一教学难点做好铺垫。第二课时：二、分析课文，走进红楼。（一）精读品析第一段2、这些人为什么而笑呢？（因为刘姥姥的话）刘姥姥究竟有什么可笑之处？谁愿意读一读描写刘姥姥的语句。指名读文后回答问题。设计意图：品味文本生动传神的语言描写，初步感知刘姥姥幽默、风趣的性格特点。第二课时：二、分析课文，走进红楼。（一）精读品析第一段3、看见刘姥姥，

6、众人有什么反应？指名读句子。理解“发怔”。4、众人是怎么笑的呢？猜猜每个人的性格特点。5、引导学生读文，逐一解决问题，相机鼓励学生模仿刘姥姥的语言及动作进行情景再现，自主学习，理解课文内容。6、指导朗读。设计意图：围绕着教学目标，我带领学生抓住关键字词“喷、滚、伏、合、撑”来揣摩人物性格特征。引导学生关注关键字词，教给学习方法，将红楼内容生活化，目的是使学生在诙谐、轻松的氛围下随刘姥姥走进荣国府，进而走进《红楼梦》。第二课时：（二）精读品析第二段。1、自由读第二自然段。（1）理解“塞馕”一词，体会刘姥姥语言的幽默。（2）从“眼泪出

7、来，忍不住”体会贾母开心地笑。（3）抓住“捶”字体会琥珀作为下人的可怜，要服侍主子，没时间笑，是忙中偷笑。你体会到作者怎样的情感?2、这一段为什么单写贾母与琥珀？设计意图：通过对贾母和琥珀笑与不笑的品悟，体会作者以点带面，详略得当的写作方法。第二课时：（三）体会表达情感。1、对比品析刘姥姥与凤姐的人物特点。A、你认为刘姥姥是个什么样的人？B、你觉得凤姐是个什么样的人？2、体会作者怎样的情怀？设计意图：通过凤姐、刘姥姥“一个背后策划，一个甘心做笑料”的对比，体会这两个人物的性格特点，并体会作者要表达的思想感情，落实教学重点。第二课时

8、：三、总结全文，布置作业：阅读《红楼梦》刘姥姥进荣国府的全部内容：分别120回版本的红楼梦的第6回、第39-42回、第113回、第119回、第120回。设计意图：教师通过总结陈述，引导学生读《红楼梦》原著。培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发对祖国古