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时间:2019-11-13
《2019-2020年八年级语文上册第28课墨子言多不辩教案北京课改版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年八年级语文上册第28课《墨子言多不辩》教案北京课改版一、教学内容分析1、本文在初中文言文体系中的定位本文是北京版语文教材第15册文言文单元的第四课,适合初二年级的学生阅读。本单元学习的重点是在熟练诵读课文,理解课文内容的基础上,继续积累文言词汇,感受文言语句的特点,并能翻译成现代汉语;同时在阅读中注意体会文章的层次结构及类比、讽喻等方法。2、文本分析本文篇幅短小,结构简单,仅是一问一答,层次非常清晰,对于初二年级的学生来说,很容易读懂。针对这个特点,设计用一课时完成疏通文意、梳理结构、体会类比的论
2、证方法这三项任务。因为“言多不辩”这个观点不符合学生的生活实际,况且本文是节选的片断,仅从这片断看不出作者的本意,因此又突破教材,拓展学习的空间,设计第二课时,给学生补充一段文言材料,让探究作者写作本文的意图,让学生明白本文的可取之处。再联系生活实际,因势利导,使学生对“说话要不要修饰”这个问题形成正确的认识。二、学情分析1、我讲课所用的206班是年级上学习成绩最好的班,学生人手一册《初中文言文全解》,翻译语句,疏通文意对他们来说,是小菜一碟,因此在设计第一课时时,除了疏通文意,我还渗透了一些相关的古文化常识,让学生
3、感受中国古代文化的魅力,旨在激发学生自主探讨、学习传统文化的兴趣。2、206班的很多学生善于思考,爱质疑,他们也认为“言多不辩”这个观点不符合生活实际,我就因势利导,设计第二课时,给学生补充一段文言材料,让探究作者写作本文的意图,让学生明白本文的可取之处。再联系生活实际,,使学生对“说话要不要修饰”这个问题形成正确的认识。 三、教学目标:1、学生在熟练诵读课文,理解课文内容的基础上,积累7个文言词语,并能把文言语句翻译成现代汉语。2、了解相关的古文化常识,感受中国古代文化的魅力。(目标1、2在第一课时完成)3、结
4、合一段课外的文言材料,学生理解大意,探究作者写作本文的意图。4、联系生活实际,学生通过讨论,认识“言多不辩”的局限性,对于“说话要不要修饰”这个问题形成正确的认识。(目标3、4在第二课时完成)四、教学过程:第一课时(一)导入:两千多年前,处于春秋战国时期的中国,在文化思想界出现了百家争鸣的局面,他们著书立说,相互论辩,各个学派从大到救国方针,小到饮食起居,言谈举止,都有不同的见解,形成了不同的风格。以前我们学过《论语》,这是儒家的代表作,(一起背“学而时习之……”,从中可以感受到夫子的温文尔雅、宽容敦厚。今天我们学习
5、法家韩非的一篇文章《墨子言多不辩》,感受法家作品的风格。(二)文本解读:1、了解韩非和《韩非子》。本文出自哪一本书?《韩非子》的作者是谁?韩非和《韩非子》关系你理清了吗?(可以比较:大家以前学的《论语》写作者名字吗?〈论语〉是孔子的弟子及再传弟子把孔子师生的言论编排起来,整理成册,就是《论语》,那是集体创作的,中国古代早期的作品都是集体创作的,所以都不写作者名字,后来才有了个人创作,《韩非子》就属于个人创作。由此也可以判断,孔子和韩非生活的年代谁早谁晚一些?孔子生活于春秋末期,韩非生活于战国末期。)2、首先请大家听老
6、师范读课文,认真听,不认识的字不要忙着注音,注意听第一遍的感受。(2分钟)3、请大家自学课文,自己把课文读一遍,不认识的字注上音;然后自学注释,如果有疑问,小组讨论解决。(5分钟)4、(师:好了,你的疑问可能在小组内得到了解决,但肯定还有一些问题,小组也解决不了,那就提交全班,师生一起解决。答疑之前,请大家把课文齐读一遍。要注意几个字的读音。(3分钟)(幻灯片展示生字:)从衣文之媵七十人饰以玫瑰(熟悉比较)辑以翡翠郑人买其椟而还其珠未可谓善鬻珠也5、答疑、疏通文意(逐层推进):①咱们先看标题,标题是什么意思?“辩”怎
7、么理解?(明确:辩,指言语巧妙动听。标题就是说:墨子这个人说话很多,却并不动听。)②请一名同学把楚王的问题读一遍。关于这句话,谁有疑问?教师强调重要的文言词并加以点拨:显学。联系注解②。墨家和儒家并称显学,都是著名的学派,是流行的、热门的、时髦的学派,人数多,分布广,影响大。儒家的孔子有弟子三千,贤人72个,分散到各诸侯国做官,影响很大。墨子本来也从师于儒门,因不满于儒家礼数的繁琐,于是自创墨派,聚众讲学,有门徒300人,他也同样派弟子到各国从政,声势浩大,与儒家并称显学。其身体则可身体古今异义在文中指亲身实践。(墨
8、子亲自参加生产劳动,还是一名能工巧匠,比鲁班还技高一筹。他曾制成'木鸢',据说三天三夜飞在天空没有掉下来。他不是为了生活才劳动,而是同情农民和手工业者。关于“言多不辩”举例:链接至一篇文章(译文),让学生直观地感受墨子“言多不辩“的特点。公孟子对墨子说:“君子应该拱手以待,别人问到自己就说,不问就不说。好像钟一样,敲则鸣,不敲则不鸣。”墨子怎么
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