《角的初步认识》(说课课件) 定22 (1).ppt

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1、苏教版小学数学二年级长垣县直实验小学朱洁丽角的初步认识教学程序教材教法和学法角的初步认识教材分析教学目标教学重、难点板书设计教材分析教材从引导学生观察实物中的角开始，让学生初步感知生活中的角。学生再通过实践操作活动：用一张纸折角、用两根硬纸条做活动角，逐步形成角的表象。最后再抽象出角的几何图形。能力目标知识目标情感目标初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形

2、成良好的心理素质。教学目标教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点：使学生通过直观感知、动手操作理解角的大小与边的长短无关。AB引导探索法：动手操作法：观察操作演示自学讨论实验看一看概念画一画摸一摸做一做折一折说一说比一比找一找表象感知教法学法TS教学过程设计思维创新观察感知→实践操作→抽象概括→（一）魔术表演，激趣引入（2分钟）（二）引导发现，活动探究（26分钟）（三）闯关游戏，巩固新知（8分钟）（四）课堂总结，引发反思（1分钟）（五）课题深入，思维创新（3分钟）教学模

3、式：教学环节：角（一）魔术表演，激趣引入（二）引导发现，活动探究做活动角找角→折角→画角→（二）引导发现，活动探究做活动角找角→折角→画角→角是有大有小的。（二）引导发现，活动探究做活动角找角→折角→画角→画一画小朋友，请你画一个角，并且标出它们的各部分名称。小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。（二）引导发现，活动探究做活动角找角→折角→画角→（二）引导发现，活动探究游戏：1、谁的手儿巧2、谁的眼力好做活动角找角→折角→画角→教学程序设计思维创新观察感知→实践操作→抽象概括→（一）魔术

4、表演，激趣引入（2分钟）（二）引导发现，活动探究（20分钟）（三）闯关游戏，巩固新知（8分钟）（四）课堂总结，引发反思（1分钟）（五）课题深入，思维创新（3分钟）教学模式：教学环节：第一关：慧眼识角数学游乐园（）（）（）（）（）（）1.找出哪些是角？哪些不是角？３个角４个角６个角2.找找看,“我”的身体上藏着几个角？第二关：巧手摆角数学游乐园（1）摆一个角至少要几根小棒？（2）用三根小棒能摆3个角吗？教学程序设计思维创新观察感知→实践操作→抽象概括→（一）魔术表演，激趣引入（2分钟）（二）引导发现，活动探究（26

5、分钟）（三）闯关游戏，巩固新知（8分钟）（四）课堂总结，引发反思（1分钟）（五）课题深入，思维创新（3分钟）教学模式：教学环节：如果你是一个“角”，你将如何向大家介绍你自己呢？我是一个小小角,一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。角教学程序设计思维创新观察感知→实践操作→抽象概括→（一）魔术表演，激趣引入（2分钟）（二）引导发现，活动探究（26分钟）（三）闯关游戏，巩固新知（8分钟）（四）课堂总结，引发反思（1分钟）（五）课题深入，思维创新（3分钟）教学模式：教学环节：用

6、“角”创作一幅画，作为礼物送给爸妈或同学。比一比谁的作品有新意。教材教法和学法角的初步认识教材分析教学目标教学重、难点板书设计教学程序谢谢！