2019-2020年八年级美术与米罗游戏教案1.doc

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1、2019-2020年八年级美术与米罗游戏教案1教学程序教学活动媒体运用（第一课时）建立教学情境（一）教学情境建立时间：１７世纪西班牙、中国新石器时代地点：西班牙一所学校内中国新石器时代阿木林酋长部落内人物：米罗和他的学生（老师与学生饰）酋长和村民（初二学生饰）简单的服装饰品。把握抽象艺术特点（二）把握抽象艺术特点Ａ．米罗先生正在用他特殊的方式教学生如何绘画——音乐教学联想法。Ｂ．首先，我们来了解一下什么是抽象：ａ．是从各种事物中抽出共同的本质成为概念。ｂ．笼统、概括：与生动具体相对，不具体，不具象的。美术与音乐在节奏、韵律、意境等方面都有相通之处，所以很多美术家可从音乐中得到启发，音乐可用

2、绘画作品为题材，绘画也可采用音乐性标题。演示音符变化的幻灯片。电子琴演奏。认识平面——浮雕（三）认识平面——浮雕（半立体）Ａ．接下来，请同学们先看灯片，首先把音乐中的音符与绘画中的点、线、面进行一种对比。Ｂ．第二步：老师弹奏一下音符，同学们试图想一想，用纸画下来。同学们以三种方法来画抽象的作品。方法一：几何体的组合。方法二：强调物体的骨架、主体。方法三：点、线、面的结合。演示幻灯片。学生讨论用什么材料，用什么方法来表现？用琴声表现时空隧道，侧面介绍米罗的一些作品。把以上三种方法组合起来，你就可以画出一幅很有装饰性的抽象作品来。Ｃ．第三步：老师弹奏第二遍，请学生上台用颜料直接挤、绘在画纸上。

3、Ｄ．第四步：下面老师弹两首曲子，同学们第一遍可用笔画，第二遍请几位同学上台用手中的材料做一张浅浮雕作品。曲子Ａ：美国歌曲《雪绒花》曲子Ｂ：中国歌曲《潜海姑娘》（第二课时）欣赏作品，同时，造型从平面过渡到立体（一）欣赏作品，同时，造型从平面过渡到立体Ａ．米罗先生带着几位得意门生，通过时空隧道来到了中国新石器时代阿木林部落内，现在是中国阿木林部落。（情景剧表演）Ｂ．介绍米罗的抽象作品。ａ幅：这幅作品叫“光辉翅膀的微笑”ｂ幅：这幅立体作品的名字叫“人物”画家作品提问：大家可否在这幅画中看到什么？引导学生做立体抽象作品（二）引导学生做立体抽象作品Ａ．老师配打击乐，两个学生跳舞，其他学生边看边思考。

4、Ｂ．学生动手制作。提问：大家请仔细观察一下，这些是用什么东西做成的？学生即兴表演（三）学生即兴表演Ａ．学生上台解说自己的作品内涵。Ｂ．小组协商合作进行即兴表演。学生作品及自编小剧目小结、下课（四）小结、下课创作应该点到为止，这样才能保持抽象艺术的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高兴，看到了中国未来的抽象艺术家，那就是你们。希望以后你们用身边任何材料都能做出美好的作品来。