论高职院校思想政治理论课本土教育资源的开发利用_以广西为例.pdf

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1、◆教育文化2019·6（中）论高职院校思想政治理论课本土教育资源的开发利用——以广西为例李燕摘要思想政治理论课是高职院校的必修课之一，为了更好的提升思想政治理论课效果，教师可以加强对本土教育资源的开发和利用，以此丰富思想政治理论课课堂的教学内容和教学方法。本文以广西本土的思想政治教学资源为例，分析了广西在少数民族文化资源、红色文化资源、历史人物资源和时代发展资源上与思想政治理论课的可结合点，提出加强对本土思想政治教学资源的调查研究、加强对本土思想政治教学资源的实践运用、加强对本土思想政治教学资源的筛选归类、加强对本土教育资源

2、的有效演绎、加强本土教学资源和其他地域教学资源的对比，以此推进高职院校思想政治理论课高质量发展。关键词高职院校思想政治理论课本土教育资源作者简介：李燕，广西职业技术学院，讲师，研究方向：思政教育。中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.209思想政治理论课是高职院校的必修课之一，在诸多课程中一土资源，加深学生对红色文化的认同感。直扮演着提升学生思想境界、守护学生心灵、帮助学生健康成长（三）优秀历史人物资源众多的重要作用。为了更好的提升思想政治理论课效果，教

3、师将地方思想政治教育的目标是让学生树立正确的世界观、人生观和的本土文化资源与政治理论课相结合，微课堂添加更多学生身边价值观，三观的确立不能只靠理论的灌输，更需要在学生心中树的教育文化资源是十分有必要的。本文将以广西地区高职院校立道德楷模。广西拥有丰富的人文资源，历史名人辈出，有为保思想政治教育出发，探讨如何结合广西地区的本土教育资源，丰护祖国不受侵害而献出生命的宋代农民领袖侬智高，有在文化事富思想政治理论课的内容，让学生更好的融入课堂，促进思想政业中做出重要贡献的诗人教育家马君武，也有著名民主革命家李治政治课在高职院校更好的

4、发挥思想引领作用。济深，这些人物都具有高尚的道德品质和崇高的民族情怀，是我一、广西本土的思想政治教学资源分析们每一个人值得学习的楷模。他们在人生奋斗历程中的感人事（一）少数民族文化资源迹足以震撼每一个青年人的心，是教师激发学生发奋自强、奉献思想政治理论课的主要内容包括经济、政治、文化和社会生自我的良好例证。活等各个方面的内容。广西作为少数民族聚居地拥有各种形态（四）时代发展资源的民族文化资源，各民族在生产生活、建筑艺术和文学作品方面经济发展是文化发展的基础，了解国家大政方针，把握时代都具有鲜明的个性特征，这为高职院校的思想政

5、治教学提供了丰的命脉，为国家在时代的发展中奉献出自己的一份力量，是高职富的文化素材。教师在课堂上解释文化的多样性、文化的继承性院校思想政治理论课的根本诉求。高职院校学生在完成教学课和文化的融合性等课程内容时可以充分引用少数民族文化资源。程后就即将进入社会，他们更需要在职业观上树立大局意识、奉例如，民歌刘三姐就融合了壮、瑶、苗等民族文化，在继承民族传献意识。广西作为改革开放的窗口，承接着重要的政府战略任统的同时，又同时融入了新的时代精神。又如，广西三江侗族的务，例如建立东盟自由贸易区、开发广西北部湾经济区、成立中马程阳风雨桥融

6、入了侗族独特的建桥艺术，是具有民族特色的桥梁钦州产业园区等措施在推动广西进入发展新阶段，促进国家西南建筑的代表。再如，侗家人在长期互助中形成的独特的共有观念地区整体崛起具有重要的战略意义。在引用这些案例的时候，很等。这些都是教师在进行思想政治教育时的重要本土资源。容易激发学生对家乡的自我认同，立志在今后的职业生涯中为家（二）红色文化资源乡的发展献出自己的一份力量。拥护党的领导、树立共产主义理念、增强对国家的信念是思二、高职院校思想政治理论课本土资源开发利用的必要性和想政治教育的核心内容，将红色教育做实做活是思想政治理论课基本

7、原则教师的重要任务。广西具有丰富的红色教育资源，发生了不少在将本土的文化、历史和科学资源引入高职院校的思想政治课党史上具有重要影响力的事件。例如，由邓小平、张云逸等革命堂将在很大程度上丰富思想思想政治理论课的教学内容和教学家领导的百色起义和龙州起义就发生在广西，由此建立的左右江方法，此外，通过对本土资源的引用，也可以丰富学生对课本知识革命根据地开辟红军战斗的新篇章。此外广西还是昆仑关战役、的理解，从而也可以引发他们提出自己的意见和观点。具体而台儿庄战役的策源地，涌现了大量在抗日战争中的革命英雄。这言，高职院校思想政治理论课本

8、土资源开发利用要遵循以下原些红色资源是高职院校开展共产主义教育的重要实例支撑，教师则：在开展红色教育时带领学生参观这些红色文化遗址，用好用活本（一）目标明确原则◆教育文化2019·6（中）首先，从宏观的层面而言，对本土历史文化资源的利用要有强对本土思想政治教学资源的调查研究可以从以下几个方