教师考试案例分析一.doc

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1、教育案例分析1．有这样一名数学教师：一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势的角度评价该老师的做法。（1）现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息。尤其在这个科学技术迅猛发展的时代，学生从课堂外接受到的信息往往要比在课堂上接受到的还多。而材料中老师的行为等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般”。（2）20世纪后期，

2、教育终身化的思想被提了出来，教育技术也日趋现代化。在这样一种趋势下，教师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教育技术，以实现良好的教育效果。2．美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当了医生，100多人当了牧师，75人是军官，80多人成了文学家，1人担任过副总统，1人担任过大使，20多人任议员，18人成为报社、杂志社的主编或负责人。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗？为什么？（1）这种说法是错误的，是典型

3、的“遗传决定论”的观点。（2）优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础和生理前提，并提供了发展可能性，但可能性还不等于现实。遗传素质只能为该家族的后代提供发展的物质前提，仅仅具备这样的物质前提而没有后天的环境影响、教育以及个体的主观能动性的发挥，是无法使这种可能性变为现实的。（3）．社会生产方式决定着这个家族的社会地位，使他们获得了发展的优先权；良好的教育条件，能顺利发展他们的才能；良好家庭环境的熏陶、榜样的力量、家长对于子女的期望，这些都有利于该家族后代的成才；另外，家族成员的主观能动性的发挥也是他们成才的重要因素。（4）个体的身心发展受到主观因素和客观因素两个方面的影响，尽管该

4、家族人才辈出，但这并不完全是遗传素质决定的。我们只能说遗传素质起到一定的影响作用，但是不能夸大遗传素质在人的发展中所起的作用。3．在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言。王老师说：“素质教育就是多开展问题活动，多上文体课。”李老师说：“素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。”请运用素质教育的有关知识，分析教师们的发言。（1）材料中的认识都是在实施素质教育中出现的误区。2（2）王老师的认识是对素质教育形式化的误解。素质教育是我国全面发展教育在新的形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文

5、化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。（3）李老师的看法是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，就是应试教育中使用者将其看做学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。4．材料一张老师在教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”的，把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题。然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。材料二她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田实践课。

6、她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做，我去看看我买的土豆怎么样了。”老师说完就向农田外走。不一会儿，老师的声音从远处传来：“你们怎么可以这样，我是付了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竟然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了。她再也不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变得很粗鲁…材料三某某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人，深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的看法。（1）请分别对三个材料中教师的形象进行描述。（2）请结合自己的实际情况，谈谈应该怎样建立的新型的师生关系。（1）材料一中张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严”，师生之间是对立的关系

7、，教师不是学生学习的促进者；材料二中的老师没有做到“身教”，为人师表；材料三中的师生关系体现了新型师生关系中的心理相容特点。（2）材料一中张老师如果想要建立良好的师生关系，首先要树立正确的学生观，不仅要把学生当作教育的对象，又要把学生当作学习的主人，同时注意调动学生学习的积极性；其次要热爱学生，要对学生充满爱心，不能挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生；第三要发扬教育民主，教师不能以“权威”自居，要营造一