独立学院结构力学课程教学模式的探讨.pdf

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1、2014年第1期·253·第40卷总第177期SichuanBuildingMaterials2014年2月DOI:10.3969/j.issn.1672-4011.2014.01.117独立学院《结构力学》课程教学模式的探讨王璐(西安工业大学北方信息工程学院,陕西西安710032)摘要:《结构力学》是土木工程大类专业的一门重要会到工程计算中的近似方法;影响线则是在工程实际中运用专业基础课程,在独立院校培养土木工程大类专业应用型十分常见,且其思维方式与静定结构内力不同,所以有必要人才教学计划体系中起着承上启下的重要作用。在“大土在

2、教学中有所涉及。木”背景下,从结构力学的学科体系出发,对教学内容、教2教学方法的改革学方法等方面进行分析探讨,以促进教学方法的改革。关键词:独立学院;结构力学;教学模式《结构力学》课程的教学相对比较枯燥,传统的板书对中图分类号:G642文献标志码:B于复杂图形的讲解很困难,而采用多媒体教学可以通过精美文章编号:1672-4011(2014)01-0253-02的课件,引入生动的动画,不仅吸引学生的注意力,还可以提高课堂教学效果,增大课堂容量。在使用多媒体教学中,教0前言师要注意以下几点:《结构力学》是土木工程专业的一门重要技术基础课,2．1学

3、生是教学行为中的主体该课程具有理论性强、计算量大、变化方式多等特点,对教师的目标不仅是把课讲好,而是让学生学好。为此教土木专业知识的构筑,具有极其重要的意义。鉴于独立院师要有意识地引导学生主动地去获取知识,而不仅仅是将知校的定位,减少了《结构力学》理论课程的学时,而且从学识通过各种渠道灌输给学生。在多媒体教学中,常常会出现生角度而言,学生的基础不佳,因此在这样两方面的情况下,教师不停播放课件,边播放边照本宣科地读课件,大部分学要使学生掌握学习、工作所必备的结构力学知识,就必须对生听得则是昏昏欲睡。在《结构力学》课堂教学中,提倡老《结构力学》的

4、教学进行改革。我校作为独立学院,为确保师将板书、肢体语言等多种手段与课件播放相结合,真正实本课程的教学质量,在课程建设上对其进行了一些改革,并现“多种媒体”的综合运用。取得了一定成效。2．2教师要制作富有个性化的课件使用多媒体教学时,教师应制作适合自己的课件。虽然1教学大纲的改革有现成的课件可以使用,但再精美的课件不一定适合自己。教学大纲起着提纲挈领的作用,教学工作都是围绕它来通过教师自己制作课件,可以充分调动教师的积极性,同时展开,它明确了本门课程教学要求、教学内容、课时分配等情保留每位教师的风格和特色。教师在授课和制作课件的过况。在对教学

5、大纲的修改中,应该贯彻三本教育改革精神,程中,要充分考虑学生思考和做笔记的时间,要尽量使课件突出职业教育特点,培养生产和服务第一线的高素质劳动者思路敏捷,文字简洁。同时,教师平时要注意素材收集,方便和实用人才,因此在教学中以学生进入职场工作中所需,工灵活应用。作为教师应是上课之前要备好课件,下课之后还作中够用为度。要根据上课的情况不断完善和补充课件,精益求精。这样的对于教学要求,重点应该掌握两个方面的内容:静定梁反复过程,不但提高了课件的质量,而且有利于教学质量的及刚架内力图的做法及桁架的解法;荷载作用下静定结构的提高。位移计算。《结构力学》

6、学习有一个显著特点,就是前面知2．3要提倡学生做笔记识对后面知识的学习具有很大影响,基础知识掌握不好,在近几年的教学中,发现记笔记的学生越来越少,这样《结构力学》的学习就会举步维艰。力法、位移法、渐进法、做的结果只能是在老师讲解的过程中,学生能听得懂,但在影响线等知识均以上述两方面的内容为基础,只有熟练掌握课下无从下手复习。记笔记时应该对讲课的重点内容做记这两个方面的内容,才能为后继学习创造有利的条件。录,对老师强调的难点和不易掌握的内容要记录。至于基本在围绕教学要求的前提下,《结构力学》讲授的内容可的概念在教材中直接做标记即可。在利用多媒体

7、上课时,老以包括:绪论、几何分析、静定结构内力、位移计算、力法、位师不应该只局限于三尺讲台,可以走到学生中间,与学生面移法、力矩分配法、影响线。其中,力矩分配法是应用位移法对面进行交流。在屏幕显示中要经常穿插一些其他的教学进行的近似计算,这个内容的讲授可以使学生更加深刻的体方式,如板书、课堂讨论、习题等,使学生能得到适当休息,轻松愉快地获取知识。作者简介:王璐(1981-),女,青海西宁人,主要研究方向:土木工程。为提高教学质量,我们改进了教学方法,规范了教学过基金项目:西安工业大学北方信息工程学院教改项目,项目名称:独立学院结构力学课程建设

8、的改革探索(YJ1323Z)程。采用了以下几个措施:①强调《结构力学》课程在数学·254·2014年第1期2014年2月SichuanBuildingM